让“地大物博”退出历史舞台
近日，在上海市政协召开的一次关于“节约型社会”的讨论会上，政协委员沈思提出，我国现在资源非常紧缺，总量并不丰富，人均资源拥有量更少得可怜，因此，现在必须从娃娃抓起，灌输一种资源匮乏的紧迫感，让他们从小就养成珍惜资源，节约利用的理念。他认为：“中小学教材一说到中国就是‘地大物博’，我看早就该改成‘地大物不博’。”(引自8月25日新华网)
“地大物博”几乎是每个孩子在学校接受国情教育的首选形容词，一代代中国人就这样对自己的国家有了初步的认识。不可否认，“地大物博”里，包含着一个民族的自豪和信心。但笔者以为，上海这位政协委员的建议极具现实意义，“地大物博”应该跟孩子告别了。
首先，告别“地大物博”是尊重客观事实的表现。据资料显示，在世界144个被排名统计的国家中，我国资源总量确实算得上“地大物博”，但人均资源占有量却非常落后——人均煤资源排在50位以后；淡水资源量排不进前55位；土地、耕地、森林等资源远远排在100位以后；石油、天然气、铜和铝等重要矿产资源的人均储量，仅分别相当于世界人均水平的8.3%、4.1%、25.5%和9.7%。面对这样的数字，我们是闭上眼睛只片面强调“总量”，还是睁大眼睛，得出一个更公允、更客观的结论？到底哪种做法会保持我们国家的持续健康发展？答案不言自明。
其次，告别“地大物博”也是对公民，特别是对孩子进行“危机教育”，形成珍惜资源、节约利用资源理念的良好契机。日本是世界上资源较匮乏的国家，但日本人的国民资源危机感却很强，所以日本是世界上节能、环保做得最好的国家之一，这有赖于日本的节能教育和资源匮乏教育做得到位。而我们在资源的利用率上却远远不如人家，我们生活中的浪费现象屡见不鲜，甚至有媒体报道“50年浪费6个百亿吨煤田资源”。面对这样的现实，还有谁会沉浸在“地大物博”的自我陶醉中呢？所以，必须将“地大物博”式的教育换成“危机教育”，从小培养孩子的节约意识和习惯，这不但是影响深远之举，更是迫在眉睫之举。
最近一段时间，世界范围内的能源紧张状况一直没有得到根本缓解，建设“节约型社会”是社会健康发展的必要条件。可见，无论是从培养公民的求真意识、能源节约意识，还是从珍惜有限资源、求得更大发展的角度来看，“地大物博”都应该退出历史舞台了。
文/李家伟, http://www.100md.com
“地大物博”几乎是每个孩子在学校接受国情教育的首选形容词，一代代中国人就这样对自己的国家有了初步的认识。不可否认，“地大物博”里，包含着一个民族的自豪和信心。但笔者以为，上海这位政协委员的建议极具现实意义，“地大物博”应该跟孩子告别了。
首先，告别“地大物博”是尊重客观事实的表现。据资料显示，在世界144个被排名统计的国家中，我国资源总量确实算得上“地大物博”，但人均资源占有量却非常落后——人均煤资源排在50位以后；淡水资源量排不进前55位；土地、耕地、森林等资源远远排在100位以后；石油、天然气、铜和铝等重要矿产资源的人均储量，仅分别相当于世界人均水平的8.3%、4.1%、25.5%和9.7%。面对这样的数字，我们是闭上眼睛只片面强调“总量”，还是睁大眼睛，得出一个更公允、更客观的结论？到底哪种做法会保持我们国家的持续健康发展？答案不言自明。
其次，告别“地大物博”也是对公民，特别是对孩子进行“危机教育”，形成珍惜资源、节约利用资源理念的良好契机。日本是世界上资源较匮乏的国家，但日本人的国民资源危机感却很强，所以日本是世界上节能、环保做得最好的国家之一，这有赖于日本的节能教育和资源匮乏教育做得到位。而我们在资源的利用率上却远远不如人家，我们生活中的浪费现象屡见不鲜，甚至有媒体报道“50年浪费6个百亿吨煤田资源”。面对这样的现实，还有谁会沉浸在“地大物博”的自我陶醉中呢？所以，必须将“地大物博”式的教育换成“危机教育”，从小培养孩子的节约意识和习惯，这不但是影响深远之举，更是迫在眉睫之举。
最近一段时间，世界范围内的能源紧张状况一直没有得到根本缓解，建设“节约型社会”是社会健康发展的必要条件。可见，无论是从培养公民的求真意识、能源节约意识，还是从珍惜有限资源、求得更大发展的角度来看，“地大物博”都应该退出历史舞台了。
文/李家伟, http://www.100md.com