《预防医学》考试成绩分析
考试,1研究对象和方法,2结果,3讨论,参考文献：
考试是学校教学工作的重要环节，是衡量教学效果，选拔优秀人才，进行教学研究，调整教学过程，提供合格人才的重要手段[1]。为配合学校教学改革工作，促进教学改革的深入进行，提高教学质量，我们对2003年部分班级的《预防医学》考试成绩进行综合分析，以总结经验，发现教学过程中的薄弱环节，找出存在的问题，针对性地提出改进措施，为进一步改进教学和今后的教学改革提供依据。1研究对象和方法
1.1研究对象从教研室主管的《预防医学》课程班级中随机抽取3个班，即临床20011民专班(72人)，临床20001甲班(111人)和高护20002班(35人)。
1.2研究方法对3个班的成绩从考试的总成绩、试卷的难度和区分度等方面进行分析。试卷的命题、组卷根据教学大纲中教学要求确定的知识比例进行设计。监考由学院指定的教师负责。评卷采用流水作业，2人以上核分。
1.3统计学处理对所得的考试成绩建立数据库，使用PEMS3.1统计软件进行数据分析，采用正态性检验。
2结果
2.1考试成绩的频数分布3个班成绩平均分均在较理想的范围内，尤其是临床20001甲班和高护20002班及格率分别达90.09%、100%。3个班中，临床20011民专班和临床20001甲班全距值和标准差较大，高护20002班全距值和标准差较小。见表1。
2.2各班成绩的正态性检验根据偏度及峰度系数的检验结果可知，临床20011民专班、高护20002班与临床20001甲班《预防医学》考试成绩均呈现负偏态分布。见表2。
表13个班《预防医学》考试成绩的频数分布班级[略]
表23个班《预防医学》考试成绩正态性检验班级[略]
2.3试卷质量分析临床20011民专班、临床20001甲班试卷难度系数分别为0.69、0.75 ......
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