临床诊断和治疗的过程实际是不断发现问题和解决问题的过程。由教师系统创建一些问题情景，并组织学生为解决问题而进行活动，改变传统以灌输教学为主的教学方法，可使学生在解决问题的过程中回顾和学习掌握更多的医学知识。为此我们应用“问题教学”方法在部分外科教学中进行初步的实践和探索，以期提高教学效果。

    1对象与方法

    1.1研究对象选取新疆医科大学2002级本硕班共计35名同学作为研究对象，其中汉族15人，民族20人(包括维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族、瑶族)。

    1.2研究内容教授外科学的《绪论》、《无菌术》、《围手术期准备》3个章节，每次教学时间为100 min，共两次。

    1.3研究方法建立友好的师生关系，课前与学生座谈，交换师生彼此的想法，节日举办师生联欢会。上课前一周教师根据教学内容准备若干问题和几份病历交给学生预习和准备。课余时间带领学生到病房收集病史并写出病历，带领学生去手术室了解和体验什么是无菌术。以图片、人物介绍的形式让学生了解外科发展史，激发对外科学的学习兴趣。然后在课堂上结合交给学生的问题和病历展开讨论，每次讨论时间30~40 min，教师结合课堂讨论情况进行讲解和总结,时间约20~30 min。上述3个章节结束后1周进行无准备的理论与临床技能测验 ......