当前位置: 首页 > 中医药 > 中医药教育 > 评论
编号:10856807
抓住主要环节 确保对外教育质量
http://www.100md.com 2006年1月4日 《中国中医药报》 第2467期
     朱爱松 辽宁中医学院

    中医药学是我国贡献于人类的宝贵文化遗产,它独特的魅力受到世人的青睐。因此,近年来来华学习中医的学生越来越多。在这种情况下,如何提高中医药对外教育质量是目前第一要务。

    笔者从事留学生教育8年余,现就中医院校留学生教育中存在的问题谈谈自己的认识和思考。

    课程设置

    在培养过程中我们既要把中医的理、法、方、药等内容原汁原味地传授给他们,也要坚持高等教育培养目标的严肃性,同时要兼顾留学生的求学目的、语言能力、国外就业所需来设置课程。为了有利留学生对中医药基本知识的系统掌握,打好专业基础,开设的全部课程中,中医药课程应占到70%~80%的比重。这不仅可以避免中西各半现象的出现,而且符合国外中医师培养的实情。由于留学生的基本素质、语言能力、生活习惯、学习目的与国内学生存在很大差异,所以应考虑单独开班。在课程的时间分配上加大基础课程和经典著作的学时,适当减少临床课程讲授时间,要多练少讲,增加课间实习。

    构建合理的知识结构

    在课程设置上要适应人才知识结构整体优化的需要,突出主干课程的地位,把一些非核心课程转变为选修课程,把学科相近的几门课程优化整合,重组为一门新课程。处理好基础课程与临床课程、基础课程与经典著作的关系,如整合中药学和方剂学为《方药学》,探索《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》与中医临床课程的整合与优化。开设一些反映临床诊治理论和技术新进展的选修课程,以增强和提高学生临床工作的适应性和动手能力。

    师资队伍

    教师作为教育的主题,在学生培养过程中起着决定性作用。特别是在留学生尚存在语言障碍的前提下进入专业学习,对于他们来讲心理压力非常大。因此要精选热心于留学生教育事业、有丰富教学经验、同时普通话较标准的师资人员承担留学生的理论教学任务,有利于增强留学生学习的信心。

    临床实习

    中医学是实践性极强的学科,临床实习直接关系到能否把一个医学生培养成为合格的中医师。目前负责带教留学生的老师基本上是临床一线门诊医务人员,他们承担着大量日常诊疗工作。他们尽管具有较高临床诊治经验,但由于工作繁忙无暇全身心地投入到带教工作中。因此,必须加强带教老师的选择工作,克服带而不教的现象,保证实习生临床机会,规范实习期间的实习生管理。

    考核方法

    目前大多院校对留学生的培养采取宽进严出的政策。在健全教学监控体系、严格考试纪律的前提下,不妨接轨国际考试方法,全部采用客观型试题。这不仅可以避免留学生因不善表达而在主观型试题中常丢分现象的出现,而且为今后参加我国执业中医师考试打下良好基础。, http://www.100md.com