【摘要】 教学是教师传授与学生学习的共同活动。教学法属于教学理论的大范畴，是以实现教学目标为目的，师生共同进行认识和实践的方法体系。本文对以问题为中心教学法的现状，及其对现代医学教育的影响作了简介，以期达到改革教学方法，提高教学质量的目的。

    【关键词】 以问题为中心； 教学法； 医学教育； 影响

    教学过程包括“教”与“学”两个方面，由教师与学生的共同活动所构成。传统的教学思想把教师放在主体地位，而把学生放在被动接受知识的客体地位，这种方法单纯注重知识的传授，而忽视对学生能力的培养，往往使学生缺乏独立思考和创新进取的精神。然而，随着医学内涵的拓展，对医学人才素质教育的要求越来越高，势必使得传统的教学方法无法满足时代的要求。如何改变传统的教育模式和教育方法，启迪学生的智能，培养出新型的21世纪医学人才，是当前国内国际医学工作者正在探索的问题。目前，各国教育家都主张在医学教育的各阶段，采用以问题为中心(PBL)的教学方法[1，2]。下面，就PBL的有关问题作一论述。

     1 PBL产生背景与发展现状

    1.1 产生背景

    由于生物医学迅速发展和特殊技术在医学领域的广泛应用，医学知识的积累成倍增长，教师们出于对专业的热诚，竞相扩充教育内容和介绍高新尖技术，造成学生学习超负荷，学生只重视记忆教材，而忽视了实践和医学道德的学习。以至毕业后，他们既缺乏独立的工作能力，又失去了作为医务工作者应具备的道德观念[2]。美国教育界早在20世纪70年代就察觉出这种偏向，以及将产生的教育危机，感到学生需掌握的内容太多，而在学校有限的时间内，学会解决今后可能遇到的所有问题已无可能。学校教育的关键在于，培养学生分析和解决问题的能力，因此改变传统教育模式刻不容缓。提出要把开发学生智能作为教学改革的核心和培养目标，加以研究和贯彻实施，使学生从繁重的专业学习中解脱，要精简教材，改变灌输式讲课，引导学生自学和独立思考，充分利用电子技术提高学习效率，并且重视医德的培养。以问题为中心(PBL)教学法正是针对传统教学方法的弊端，顺应教学改革潮流发展起来的一种新的教学方法[3 ......