【摘要】 目的 培养实习护生的临床实践能力和逻辑思维能力，提高教学质量。方法 制定完整的带教计划，进行专人带教，实行放手不放眼的策略。结果 两组实习护生(各20人)考核成绩，带教教师的评价，沟通能力(患者的满意度)等差异均有显著性(P<0.05)。结论 专人带教，放手不放眼的带教方法，循序渐进的带教计划，阶段性考核，能提高实习护生的综合工作能力。

    【关键词】 实习护生；工作能力；提高

    护理是一门实践性很强的独立学科，其培养目标不仅让学生掌握扎实的理论知识，还要掌握熟练操作技能[1]。目前由于临床医学和护理技术迅猛发展，使学校教育与临床存在不同程度的脱节。以前的护生实习看得多，做得少，多做些简单的机械操作，缺乏观察分析能力和独立工作能力，进入工作岗位后需较长时间去适应。能力是在人的先天素质的基础上通过后天的学习培养和锻炼形成发展起来的[2]。护生能力的培养关系到今后护理事业的前途和发展，作为教学医院，有责任和义务寻求与护生综合素质能力相应的教学模式[3]，来提高实习护生临床观察分析和实践能力，使护生能更快地适应临床工作。2003年本科开始对实习带教工作进行改革，把重点放在培养学生的实际工作能力上，对学生进行专人带教，放手带教，逐阶段考核，取得了良好的效果。经统计学处理，改革前后两组学生(各20人)的考核成绩、带教教师的评价、沟通能力差异均有显著性(P<0.05)。笔者认为，专人带教，放手带教，完整的带教计划，逐阶段考核，能提高学生的独立工作能力。现对两组学生进行比较和统计学处理。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2002～2003年来本科室实习的学生中随机各抽取20人 ......