摘 要: 对医院实行“师徒带教”人才培养方式进行了阐述:一是严格程序，精心选拨;二是制定规划，确立培养目标;三是实施有效的考证跟踪;四是成效。认为“师徒带教”这种人才培养方式，可使学生从导师的言传身教、无私奉献中学到了很多宝贵的知识和高超技能，提高自己的水平，而医院又得到了充实的人才储备，增强了发展后劲，提升了竞争能力，可谓相得益彰。

    关 键 词: 师徒;带教;人才;培养

    随着卫生事业改革的不断深入和卫生事业发展的日新月异，在当今市场经济体制调控下，如何提升医院的竞争力，提高医院发展的后劲，“人才”是关键。中共中央政治局委员、中共天津市委书记张立昌同志最近在天津市科协第六次代表大会上明确指出，“实现技术发展的跨越，关键取决于人才。人才优势是一种特殊的优势。谁拥有了人才，谁就能抢占科技制高点，就能掌握发展主动权”。

    近年来，由于老专家的退休，部分中年专家技术人员的外聘、调出、出国等因素的影响，出现人员流失，造成高级人才短缺，知名专家断档，职称比例失调，人才梯队结构不合理，缺乏高水平的学科带头人等现象，严重影响了医院水平的提高，制约了医院的发展，削弱了医院的竞争能力。为了改变这一现状，尽快打造一支高质量、高水平的技术队伍，增加人才 资源的储备，我们探索了“师徒带教”这种最实用、最直接、最有效的人才培养途径，实现了“名师带高徒，高徒出名师”的目的 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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