【摘要】 目的 探索临床知识专题讲座法在药理学教学中的应用。方法 以2003级临床医学专业学生为研究对象，设对照班(常规教学法授课)，试验班(在总学时不变的前提下，增加7次临床知识专题讲座)。比较两个研究班学生的理论考试成绩，并问卷调查学生对药理学教学中结合临床知识专题讲座的评价。结果 两班间药理学理论考试成绩有差异，经统计学处理差异有非常显著性(P<0.01)，试验班考试成绩明显高于对照班。问卷调查结果，85.8%的学生认为这种教学法很有必要；91.6%认为对学习药理学内容很有帮助；83.5%认为有利于巩固基础医学知识，开阔视野，增强对临床感性认识和自学能力的提高。结论 这种教学法是完全可行的，它能激发学生学习积极性和学习兴趣，提高学习成绩；体现了医药教育的联系性和统一性；有利于培养临床思维，为综合素质的培养提供广阔空间。

    【关键词】 讲座法；药理学；教学

    多年以来，医学高等教育按基础课、桥梁课及临床课“三阶段”实施教学。药理学为临床医学专业的桥梁课程之一，通常在第3学年内开课，多与病理、诊断学同期进行。学生虽已学完了，如人体解剖学、生理学、微生物学等大多数基础课程，此时的医学生对临床知识几乎是一片空白，这对药理学的学习无疑受到影响。人们都说药理学很重要，但难学、难教。究竟原因何在?其根源在于以往没有完全体现出药理学课程的特殊地位 ......