糖尿病是一种终身性疾病，Joslin将它的治疗比喻为三驾马车[1]，即饮食管理、运动疗法和药物治疗，患者只有很好地驾驭这三驾马车，才能良好地控制血糖，减少急、慢性并发症的发生与发展，代谢监测也是一项重要的技能，要掌握上述知识和技能，患者必须通过糖尿病教育来获得。糖尿病患者病程漫长，故教育必须贯穿于患者的一生。糖尿病教育越来越受到全世界的关注。1994年在日本神户召开的世界糖尿病大会就强调要加强糖尿病教育，认为糖尿病从某种程度上是因为人们缺乏对该疾病认识而致的“无知的代价”[1]，就我国目前糖尿病发病情况而言，大力开展糖尿病教育已迫在眉睫。由于，我国糖尿病教育工作刚刚起步，缺乏统一规范模式，组织及管理力量薄弱，教育质量参差不齐，在实施过程中存在许多不尽如人意之处，教育质量难以保证。

     1 存在问题

    1.1 缺乏对糖尿病教员的培训 对于糖尿病患者，尤其是新诊断的糖尿病患者，他们常需咨询各方面的建议和指导，往往会感到无所适从、不知所措。目前各医疗机构的糖尿病治疗和健康教育小组成员如此之多和分散，要想在一起协调工作是一件较为困难的事情。在实际工作中，由于没有经过专门培训的糖尿病工作人员很可能对共同的治疗目标不够明确或对某一问题说法不统一。这些会导致患者在疾病认识上产生较大的差异，并因此引起概念的混淆[2]。目前医护人员拥有的知识结构不能满足以患者为中心、以健康教育为目的的新护理模式的需求，难以实施完整高效的健康教育。

    1.2 糖尿病患者存在认识误区 社会上仍然有一些患者对糖尿病治疗抱有不切实际的想法，仍然迷信某些毫无科学根据的宣传广告，到处寻求治愈糖尿病的秘方，一些不法分子也利用患者这些心理，通过媒体对其无效商品大作宣传，他们往往夸大其产品功效，迷惑糖尿病患者，致使患者上当，以达到其牟取暴利的目的，延误了患者的病情和治疗，导致严重后果。这些状况的出现，给糖尿病教育带来困难。

    1.3 家庭支持系统较差 糖尿病患者的饮食控制是一个持之以恒的过程 ......