诊断病理专业理论课教学的几点体会
诊断,,],教学;病理学;体会,2增强学生对诊断病理学的学习兴趣,3注重课堂教学的直观化,4培养学生的独立自学能力,[参考文献]
Experience in teaching diagnostic pathology(第三军医大学附属西南医院病理学研究所,重庆400038)
[关键词] 教学;病理学;体会
[中图分类号]R365;G622 [文献标识码]B [文章编号]1672-5042(2005)06-0411-01
诊断病理学是一门实践性很强的学科,是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科 。病理诊断是运用病理学的基本概念,根据疾病的病变特点,结合临床提供一手材料,由病理科医生所做的定诊性结论。在各种影像诊断和其它先进的诊断方法高度发展的今天,许多疾病的最后确诊还要取决于病理诊断,故病理诊断在疾病诊断中被誉为“金标准”。因病理诊断具有复杂性、独特性和定性性,故病理医生必须有高超的病理诊断水平,病理诊断理论课学习尤其重要。作者在病理学理论课教学中不断进行探讨,将几点体会报道如下。 1 提高学生对诊断病理重要性的认识诊断病理学是病理解剖学的一个重要分支,属形态学范畴,是让学生在对正常组织学结构掌握的基础上学习各种病理过程和病理变化 ......
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