【摘要】 物理课在影像专业的教学中占有非常重要的地位，如何开展有专业特色的物理课教学是当前许多院校都在探讨的问题，我院根据多年的教学经验，在影像专业的物理课教学中推行了从教学内容到教学方法方面的改革，通过3年的教学实践，教学质量明显提高。

    【关键词】 影像专业，物理学；教学内容，改革；多媒体课件

    随着近代物理学、图像处理技术和计算机科学以及生命科学的迅猛发展，人们对生命现象从解剖学层面上的认识逐步深入到分子生物学上，医学的许多分支学科已愈来愈多地把他们的理论建立在精确的物理科学基础上。物理学的技术和方法，在医学研究和医疗实践中得到了应用和延伸，反过来又不断地促进了物理学的发展。从19世纪末期伦琴发现X线以来，影像医学已经历了三个世纪，并逐渐发展成放射学(X-ray、computer aid tomography)、磁共振显像(magnetic resonance imaging)、超声显像(ultrasonic imaging)和放射性核素显像radiation and nuclear image)等。1903～2003年共有6项生理学或医学诺贝尔奖项目直接与近代物理学和现代医学成像技术相关联[1]。要想让影像系的学生深入透彻地了解这些成像技术的基本成像原理、图像特点，掌握图像的观察、分析与诊断方法就必须首先使他们透彻地理解与其相关的物理学基本原理，从而为影像物理学、图像处理与分析、影像机械、核医学等后续专业基础课及专业课的学习打下坚实的基础。影像专业是随着临床影像设备的发展而新发展起来的专业，目前全国还没有统一的教学模式，多数院校还一直沿用传统的教学方法，由于受课程学时数的限制，课程内容是理工科院校普通物理学的浓缩，且要求面面俱到，在课程实施过程中局限于普通物理学的知识内容 ......