摘 要 目的：探讨中学生考场情绪障碍的发生率及其生物学特征及相关的心理社会因素。方法：对包头七所中学1 400名学生运用焦虑自评量表和抑郁自评量表测评，对筛选出的学生采用CCMD-2-R诊断标准，确定为考场情绪障碍者30名设为观察组。并设对照组30名。应用生活事件量表(LES)、社会支持量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)评定，并进行痛觉阈测定(PPT)和地塞米松抑制试验(DST)。结果：中学生考场情绪障碍的发生率为3.46%；生物学特征与对照组有显著差异。结论：中学生考场情绪障碍的发生与情绪不稳定、焦虑、抑郁、人格特征有关；生物学检测表明具有神经质和抑郁质等内在特性变化与学习压力大、家庭不和睦、家庭经济困难等长期性生活事件关系密切。

    关键词 情绪障碍；生物学特征；心理社会因素

    焦虑和抑郁作为情绪状态对人的行为有着重要的影响\[1\]，而考场情绪障碍属于一种境遇性情绪反应，它包括个体的紧张、焦虑、不愉快、担心、不安、困扰及植物神经功能系统的过分活动。目前国内外许多学者都在研究探讨各种情境下的情绪障碍及预防措施，本课题对中学生考场情绪障碍进行了初步调查并进行了对比研究，现将结果报告如下。

     1 对象与方法

    1.1对象观察组为包头七所中学(包九中、二机三中、回中、二十三中、蒙中、共青中学、莎拉旗中学)经SAS及SDS筛选后总分>41分者，并使用CCMD-2-R诊断标准为境遇性障碍者35人 ......