中医药课程多媒体教学的一点思考
张琳琪 河南中医学院第一附属医院 郭小玉 河南中医学院
随着多媒体技术的日益发展与成熟，多媒体教学已成为中医药教学改革和发展的热点，只有客观认识中医药课程多媒体教学效果，才能真正实现中医药课程教学质量的提高。
中医药课程多媒体教学的优势
改革教学模式，优化教学方法
中医药课程传统的教学手法是以教室和教师为中心，教师主要采用单一的课堂讲授的教学方法，教师实施的是填鸭式教学，单纯地灌输知识，以致出现教学气氛沉闷，学生感觉内容乏味或晦涩难懂，教学效果不理想的局面。应用多媒体教学后，传统的教师角色定位和教学模式受到了冲击，实行多媒体教学，教师在课堂教学的过程中依托教学课件，帮助学生学习和掌握知识，活跃了课堂气氛。同时教师角色的转换促使自己必须积极投入到教学实践中，通过制作多媒体课件，设计课堂教学活动，探索新的教学方法，使电脑技术和多媒体的操作技能有了提高，通过教学模式的改变，优化了教学方法。这既是教学改革发展的需要，也是创建国家级精品课程的首要条件。
提高教学效果，加强学生实践能力培养
多媒体技术能将既往的教学媒体如投影、幻灯、录像、挂图、板书等与计算机多媒体技术充分结合起来，图片、动画、录像及解说等媒体被广泛采用形成教学软件，使单调乏味的中医药课程尤其是中医药理论课形象地体现在声音、图像、影视和动画中，使其抽象的概念具体化，枯燥的内容形象化。从而为学生营造出一个良好的学习环境，将学生的教学参与意识调动起来，激发学生的学习兴趣，改善教学效果。将老师的临诊或查房录象或典型病历录象直观展现，既增强了学生的视觉效果，又有助于加强学生实践能力培养。, http://www.100md.com
随着多媒体技术的日益发展与成熟，多媒体教学已成为中医药教学改革和发展的热点，只有客观认识中医药课程多媒体教学效果，才能真正实现中医药课程教学质量的提高。
中医药课程多媒体教学的优势
改革教学模式，优化教学方法
中医药课程传统的教学手法是以教室和教师为中心，教师主要采用单一的课堂讲授的教学方法，教师实施的是填鸭式教学，单纯地灌输知识，以致出现教学气氛沉闷，学生感觉内容乏味或晦涩难懂，教学效果不理想的局面。应用多媒体教学后，传统的教师角色定位和教学模式受到了冲击，实行多媒体教学，教师在课堂教学的过程中依托教学课件，帮助学生学习和掌握知识，活跃了课堂气氛。同时教师角色的转换促使自己必须积极投入到教学实践中，通过制作多媒体课件，设计课堂教学活动，探索新的教学方法，使电脑技术和多媒体的操作技能有了提高，通过教学模式的改变，优化了教学方法。这既是教学改革发展的需要，也是创建国家级精品课程的首要条件。
提高教学效果，加强学生实践能力培养
多媒体技术能将既往的教学媒体如投影、幻灯、录像、挂图、板书等与计算机多媒体技术充分结合起来，图片、动画、录像及解说等媒体被广泛采用形成教学软件，使单调乏味的中医药课程尤其是中医药理论课形象地体现在声音、图像、影视和动画中，使其抽象的概念具体化，枯燥的内容形象化。从而为学生营造出一个良好的学习环境，将学生的教学参与意识调动起来，激发学生的学习兴趣，改善教学效果。将老师的临诊或查房录象或典型病历录象直观展现，既增强了学生的视觉效果，又有助于加强学生实践能力培养。, http://www.100md.com