科学制定聋儿语训方案
家长一旦发现孩子耳聋了，首先应请听力专业人员配戴合适的助听器，然后尽早进行语言训练。方案如下：
1.聋儿戴上助听器，利用残留听力练习听各种声音；利用眼睛看别人说话口型的变化，理解语言；利用触摸以便感觉说话时声带振动的变化，矫正发音。以上概称为多感觉综合训练方法。
2.学习词语：在日常生活中，有意识地结合实物，用上述方法训练聋儿学说话。从单字学起。如指着“饭碗”教他说“碗”，指着“铅笔”教他说“笔”，指着“汽车”教他说“车”等，要不厌其烦反复地教，直到会说为止。总之，开见什么教什么。在逐步掌握单字的基础上，学习两个字以上的词汇，如“饭碗”、“铅笔”、“汽车”等。渐渐熟悉、理解、掌握基本的词汇。随着词汇的积累、丰富，再学习简单句、较复杂句和复杂句。语言训练是一个循序渐进而又漫长艰苦的过程。
3.培养认读能力：结合看图认字类的幼儿读物，教他边认字边学说话。不断扩大词汇量，理解图中的意思，反复认读图中的词语，为学会成句的语言打基础。因此，认读是扩大知识面、发展思维想象力、丰富语言的重要途径。
4.鼓励多说话：在日常生活中，鼓励聋儿多说话。针对他感兴趣的事物提出问题，让他回答；也让他听故事和复述故事，培养他说话及语言交流的能力。(济南市妇幼保健院 李慧 张敏), http://www.100md.com
1.聋儿戴上助听器，利用残留听力练习听各种声音；利用眼睛看别人说话口型的变化，理解语言；利用触摸以便感觉说话时声带振动的变化，矫正发音。以上概称为多感觉综合训练方法。
2.学习词语：在日常生活中，有意识地结合实物，用上述方法训练聋儿学说话。从单字学起。如指着“饭碗”教他说“碗”，指着“铅笔”教他说“笔”，指着“汽车”教他说“车”等，要不厌其烦反复地教，直到会说为止。总之，开见什么教什么。在逐步掌握单字的基础上，学习两个字以上的词汇，如“饭碗”、“铅笔”、“汽车”等。渐渐熟悉、理解、掌握基本的词汇。随着词汇的积累、丰富，再学习简单句、较复杂句和复杂句。语言训练是一个循序渐进而又漫长艰苦的过程。
3.培养认读能力：结合看图认字类的幼儿读物，教他边认字边学说话。不断扩大词汇量，理解图中的意思，反复认读图中的词语，为学会成句的语言打基础。因此，认读是扩大知识面、发展思维想象力、丰富语言的重要途径。
4.鼓励多说话：在日常生活中，鼓励聋儿多说话。针对他感兴趣的事物提出问题，让他回答；也让他听故事和复述故事，培养他说话及语言交流的能力。(济南市妇幼保健院 李慧 张敏), http://www.100md.com