关键词：境外学生；《中医诊断学》；教学

    在经济全球化的背景下，尤其是在我国加入WTO以后，中国与世界各国联系越来越多，而我校是隶属于国务院侨办的综合性重点大学，是我国面向华侨子弟的最高学府，来我校学习的境外学生人数逐年递增，尤其是中医专业的学生，目前已占本科招生人数的70%以上。但由于文化背景，生活环境以及生活方式的不同，其逻辑推理和思维方式存在着明显的差异，加上语言方面的问题，他们普遍认为中医理论深奥难懂。笔者结合自己的教学经验，谈几点《中医诊断学》方面的教学体会。

     1 因人施教，注重沟通

    境外学生由于年龄、身份、学习目的的不同，加之中西文化背景的差异和语言障碍等因素，增加了课堂教学的难度。朱熹说：“孔子教人，各因其材”。因此，我们应根据境外学生的实际情况，因材施教，多方面加强沟通，有的放矢。首先摸清楚他们擅长的语言，对汉语较差的学生，可适当用英语做一些解释，对于华语学生，能听懂广东话的，可适当用广东话授课，并准备简、繁二种字体的课件 ......