【摘要】 现代影像医学的飞速发展，使得医学影像新设备、新技术和新知识层出不穷，传统教学模式已不能适应新的临床需要。为适应时代发展，培养临床医学生的影像综合应用能力，我校结合多年教学经验，不断深化学科建设，提高师资队伍素质，提出新的教学方法，并针对不同的教学对象进一步创新。本文就临床医学生的医学影像学教学改革进行探讨。改革后的教学模式将更适应临床专业医学影像学的教学目的，以培育出适应医学发展的新型临床医学人才。

    【关键词】 医学影像学；教学改革

    影像医学在20世纪是医学领域中知识更新最快的学科之一。从伦琴发现X线到第一张手的X线片诞生，随着CT、MRI、介入放射学等的影像技术、影像诊断和影像治疗的相继问世，医学影像学从无到有、从小到大，经历了一个飞速迅猛的发展过程。当今医学影像技术进入了全新的数字影像时代，医学影像技术的发展反映和引导着临床医学在诊治以及随诊方面的进步。医学影像技术的发展，在某种意义上代表着医学发展潮流中的一个热点趋势，推动了医学的发展，尤其是介入放射学的出现，使放射从单纯的诊断演变为既有诊断又有治疗的双重职能，并在整个医学领域中占有举足轻重的地位，成为与内、外、妇、儿并列的临床学科。展望21世纪，医学影像学必将得到更快、更好及更全面的发展，必将会对人类的健康做出更大贡献。21世纪医学影像学日益拓展的研究领域，对学生的知识、能力、结构方面提出了新的要求，也要求在《医学影像学》教学中提高教学质量，培养学生理论与实践相结合，临床思维与影像知识相结合，使医学生在校学习期间能够掌握医学影像学的基础知识、基础理论、基本技能，掌握不同的影像诊断技术和检查手段的特点、优势及限度、临床适用范围，为他们日后进入临床充分自如地选择各种影像技术和方法，更好地为病人服务、为临床工作服务打下基础。

     1 深化学科建设、完善教学计划、教学大纲和课程设置

    《医学影像学》是高等医学教育课程体系中独立设置的重要课程，是一门实践性、专业性较强的课程，内容十分丰富。该教材为自2002年9月开始进行五年制临床医学专业规划教材第六轮的修订教材之一，同时为普通高等教育“十五”国家级规划教材[1]。人民卫生出版社出版的高等医学院校规划教材《放射诊断学》(吴恩惠主编)1984年推出了第1版，1995年第3版更名为《医学影像诊断学》 ......