摘要:从沟通的法律意识、沟通的技巧和沟通的常见方式-告知三个层面阐述临床教学如何教学生与患者及其家属沟通，旨在学生掌握必备的临床技能。

    关键词:临床教学； 沟通； 临床技能

    与患者沟通，虽然不是教学大纲的要求，但在带教过程中非常重要。学生也参与对患者的诊断和治疗，如病史的采集、简单的操作、医嘱的执行及日常管理等，学生都需要与患者或家属接触。在医患“联系桥”的结构中，带教老师和学生都属于第一层——患者层，是医患沟通最短最有效的一层，也是医患沟通减少矛盾及防止矛盾激化的关键层[1]。所以，学会沟通不仅能与患者建立良好的关系，对患者的心理和生理起到康复作用，还能减少医疗纠纷的发生，同时也能提高学生的综合素质。

     一、教学生增强依法行医的意识

    与患者沟通，首先要教学生把握一个重要原则，即要严格遵守医疗法规，严格遵守医疗管理制度，严格执行医疗诊疗规范并履行相应的手续。新的医疗事故处理条例明确了医务人员的责任，扩大了医疗事故的内涵。病人自我保护意识和法律意识加强，对服务态度、服务质量的标准要求更高。因此，长期以来带教老师更多地考虑如何解决疾病的诊治，而忽视了潜在的法律问题，对一些可能引起的纠纷认识不足。比如，手术、有创治疗的检查、输血以及特殊治疗方案的实施都需要与患者或者家属沟通告知，看似简单，一旦疏忽就造成医疗缺陷 ......