口吃的故事
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嘉宾简介：
刘旭刚 北京师范大学心理学博士。
邢力力 亲爱的朋友们好，我叫邢力力，我04年的时候我还是一名口吃患者，现在我很容幸的成为一位口吃矫正中心的教师。
刘明志 大家好!我4个月前参加矫正前的时候，说话的语言节律失调，说话紧张慌乱，恨不得一下把话都传给别人，最后别人听不清楚。
问：刚才我们看到口吃的训练里头，有节拍的训练，还有语音的训练，这些简单的动作就能矫正口吃吗？
答：刚才这个短片里面，拍球、做节律操、唱儿童，这只是我们口吃矫正的一小部分，这主要对这些口吃者进行言语节律的训练，因为口吃者一个重要的问题就是言语节律失调。
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问：邢力力你从原来口吃到现在帮助别人矫正口吃，那么你过去是怎么口吃的？
答：我记得应该是6岁的时候自己有这方面的一个毛病。别人会告诉我，你说话有点问题。我记得印象比较深的一件事情，就是在上小学一年级的时候。那个时候我成绩特别好，整天也很骄傲，偶尔的一次听到我的老师跟其他的老师说，这个孩子各方面都不错，但是就是说话有点结巴。虽然那时候很小，但是我自己心里已经知道，我给别人的感觉是这样的。接下来小学的时候，心理上一直没有特别强的意识，到了中学之后，慢慢变得敏感了。比如说我在讲话的过程中，别人来看我，心里觉得他在笑我的口吃。记得有一件特别可笑的事，当时青春萌动的时候，当时有一位男同学悄悄的给我写小纸条，当时这纸条没有被我见到，是别人传给我的，我当时吓的大哭，我觉得我不完美了，他怎么可能会喜欢我，我觉得不太可能，所以当时口吃确实给自己的心理带来特别大的危害。
问：刘明志是什么原因造成了你的口吃呢？
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答：我在小时候跟街坊四邻的人学的，因为我小的时候街坊口吃的人比较多，有五六个人，加上父亲脾气比较暴躁，就是严厉的指责我，这样使我的口吃一点点加重。
问：到底是什么原因导致他们的口吃？
答：其中一个非常重要的原因，就是心理因素。是引起口吃的一个重要因素。这个主要是自己的，当然也有其他外界的诱因，比如说老师的责备，家长的指责，还有周围人的嘲笑。另外就是他自己小时候虽然不懂，但是随着自己年龄的增长，意识的增强，他更加在意别人怎么看自己，更加关注自己在他人心目中的形象。所以这时候每次讲话的时候就会有心理负担，这样就会越来越严重，口吃的人群一般来说比较敏感，追求完美，比较脆弱，这样一些心理因素，这是诱发自己口吃的一个非常重要的原因。
问：作为口吃患者，你们有没有碰到什么尴尬的事情？
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答：每个口吃人其实都有很多痛苦的故事。我也一样，比如在我女儿两三岁的时候，有一天发烧。我抱着孩子到我们村的医疗点，这个大夫给我女儿看了看，给我女儿打了针。并且嘱咐我，在晚上10点以后，如果这孩子还烧的话，那么你晚上就不用把孩子再抱来了，就直接上我这里拿点退烧药就可以了。结果到10点以后，我女儿还发烧，爱人就催我你赶快去拿药，这样我就匆匆忙忙去了。到了医疗点门口紧张、慌乱、着急，当时到门口就说不出来话来，把我急的，扇了自己两个嘴巴，这么大人真废物，连句整话都说不出来，哭着回去，可是孩子病着呢，那怎么办呢？回去之后还得把这个痛苦的事咽下去，到了家里就跟爱人撒谎，说这个医疗点门锁着呢，我也不知道他们干什么去了，咱们俩人你抱着孩子，我骑自行车咱俩赶快到镇卫生院给孩子看病，实际上镇卫生院离我们家四五里地，而这个乡村卫生点离我们家就200米，并且人家提前给看了，我就因为口吃舍近求远，这就是没把孩子耽误了，耽误了孩子我真得后悔一辈子。
问：口吃的人群有什么样的心理特点？
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答：由于口吃的造成会遇到很多挫折，这个对他们的心理会造成很大的伤害。口吃的人跟正常人相比，他更加自卑。比如说几次失败以后，觉得别人瞧不起自己， 还有就是很脆弱，心理容易受伤害，还有就是逃避，比如说该自己说话的时候不说，另外心理上非常痛苦，有时候甚至痛苦的不想活了。
问：作为过来人，你们觉得其他社会人群应该对你们怎么样，你们才觉得心理舒服一点？
答：因为自己一路走过来了，我们自己心里都知道，其实口吃可能也是口误的一种情况而已，对于成年人来说，是对于自己内心的调节。我们很真诚的希望，现在说话正常人的人，能对我们口吃这样的人群，能够多一些善意的眼神，多一些鼓励，多一些支持。哪怕是耐心的听我们说完一句话，我想这样对我们曾经很受伤的心灵来说，应该是一个莫大的安慰了。 要理解口吃，尊重口吃，关爱口吃。
问：作为心理学专家，您觉得口吃的人群应该有什么样的心态呢？
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答：作为自己不该把这个问题看得太重。特别是不要太在意别人怎么看自己，自己不要误解别人的意思。其实很多时候别人在认真的听你讲话，并没有注意到你口吃，但是他会想别人对我的印象不好，就是说自己不要太敏感。
问：口吃的原因除了心理因素还有哪些因素呢？
答：还有一个非常重要的原因或者说根本原因，就是口吃者的神经、心理方面的障碍。口吃者说话的言语运动控制系统失调，这是什么意思呢？就是
口吃者说话的时候，他的腹部肌肉群、声带，还有口腔的各个器官失调，以及对这些部位怎么控制产生失调。我们来看一下这个图，这个言语运动系统包括嘴唇、牙齿、舌头各个部位的配合，包括声带，下边就是腹部的肌肉群，口吃者说话的时候气总是往上提。
问：口吃的人群还有哪些秘密我们不知道？
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答：1、讲话时有某一个字音连续发出的现象，这种口吃被称为连发性口吃。
2、讲话时开头几个字能发出音来，但到了中途却常常出现卡壳的情况，这种症状的口吃称为中阻性的口吃。
3、讲话时很难发出第一个字，并且出现憋气、胸闷的情况，这种症状的口吃被称为难发性口吃。
4、讲话时出现难发、中阻、难发等现象，同时伴随面部表情及肢体动作，这种口吃被称为伴随性口吃。
问：言语训练包括哪些内容呢？
答：言语训练包括五项协调，我们刚才说了口吃的人存在失调，既然失调那么我们就让你协调，我们第一项训练就是呼吸与发声的协调训练，比如说我刚才大这个字，我就可以迎刃而解了。第二项口腔各器官的协调训练，事实上这一项跟第一项组成一个基础训练，这个训练解决的是你想说但是说不出来，这两项训练学好了，我能够说得出来了，我可以去说了。比如说很多同学会有肌肉痉挛，这个就可以解决。那我们第三项言语与节律的协调训练，这个就是解决刚才我们看到小片里看到的，很多同学在老师的带领下，在做着儿时的游戏，事实上这是补我们儿时的一课，也就是说节律失调，这个主要体现在什么地方呢？不该停的地方停了，该停的地方不停，所以说我们要解决这方面的问题，节律解决的问题就是连发型的问题。我们第四项的训练，是言语与态势语的协调训练和言语与思维的协调训练。态势语包括我们的提示语，我们的手势动作，我们的眼神、表情，包括我们说话的声音。我们后两项的训练，是在我们能说出话来了，又能说下去了，在这个基础上，我们有一个提升，就是能够说得好，这就是这五项协调训练。
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问：两位觉得你们训练矫正以后，自己内心最大的变化在哪里？
答：从个人的外在的形象，到心理状态都发生了很大改变。今天我能够做到这里，面对着全国的观众说，这说明了我的信心非常强，也说明了我的矫正效果。人应该有一个积极的心态，其实口吃并不可怕。你首先得勇敢的接纳自己、承认现实。同时积极完善自己，寻找科学的矫正办法。得相信自己我能行，我很棒，我的语言很流畅。这里是我写给口吃患者的一封信，希望口吃患者听完之后有所启发。题目叫翅膀。在我的心目，有一群天使，他们任劳任怨，心地善良，但他们却从不快乐，他们才思敏捷，手脚灵活健全，但他们却备受压抑，因为他们身上缺少一双美丽的翅膀，一位老教授，一种科学的方法，数位热情的老师，给了他们一双翅膀，虽然这双翅膀暂时在他们身上还很幼嫩，也谈不上硬朗与坚强，但是我相信信心与坚持，会让这双翅膀羽翼丰满，他定能带着我们飞向语言的天堂。
问：刘博士您觉得口吃患者还有哪些要注意的？
答：我觉得口吃不是什么大问题，仅仅是一个人生活中的一个很小的部分。所以我觉得作为口吃者，不要把这个问题夸大，该干什么就干什么。其实历史上有很多人就曾经有过口吃的经历，但是造就了很伟大的事业。比如说中国古代的韩非子、著名的铁路总工程师詹天佑，还有鲁迅先生，还有国外的牛顿等等。
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