【摘要】 高等教育改革促使学校各学科推行新教育模式。我们也在实施微生物学教学的过程中，结合自身学科的特点运用E-learning学习进行实验教学，从而把传统的以教师为主的授课模式逐步转变到以学生为主导地位的自主学习方式上来。同时，尝试教师角色转变，“让学生走上讲台”，让出教师权利，充分调动学生的学习兴趣，培养学生多方面能力。

    【关键词】 医学微生物学； 实验课； E-learning； 角色转换

    在世界范围内，网络信息化社会的到来推动着学校教育改革并冲击着传统的教与学模式。校园围墙逐渐消失，学生在网络上的虚拟学校中学习已形成一种新型教育方式。E-learning正是现代教育的必然产物[1]。在各学校推行精品教育的契机下，像E-learning这种运用现代最新以及最广泛资源的教育模式已越来越受到重视[2]。基于这种新形式，我们也在实施微生物学教学的过程中，结合自身学科的特点运用E-learning学习进行实验教学，从而把传统以教师为主的授课模式逐步转变到以学生为主导地位的自主学习方式上来。同时，尝试教师角色转变，“让学生走上讲台”，让出教师权利，有效引导学习方向，充分调动学生的学习兴趣，提高学生自主获取知识、分析和解决问题的能力以及口头表达能力，克服上台的紧张情绪，提高学生的心理素质。

    1 E-learning研究的工作状况

    E-learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。它充分利用现代信息技术所提供的，具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境来实现的一种新型学习方式。2002年，英国半岛医学院打破具有2300年历史的医学传统教学，用电脑图像及构造复杂且能痛苦呻吟的电子人模型，通过网络让学生进行学习,一定程度上代替了尸体解剖与病房实习，解决了学生多，资源少的矛盾[3]。近年，国内也已建立了多个基于E-learning模式的学习网站。E-learning的推进正逐渐引发教育改革中新的革命。

    很大程度，E-learning学习是建立在学校局域网与万维网的教学平台上。随着高等院校加大硬件的投入力度，大幅提高校园网络建设的速度、规模和质量 ......