小儿神经系统疾病(4)
四、轻微脑功能障碍综合征
本病又称注意力缺陷多动症，以多动、注意力不集中，参与事件的能力差，但智力基本正常等为特点，主要是遗传因素及其他脑损伤因素所致。
【诊断要点】
按美国DSMⅣ标准，可分为注意力及多动项两类，必须至少具备2项中各4种表现，或某一项中的8种表现(表53)。小于7岁的小儿，病程在6个月以上，根据父母及幼儿园、学校老师的连续性观察记录，按照诊断标准可进行诊断。
【治疗】
1实施合理教育，注意教育方法，减少对患儿的不良刺激，耐心教育与训练小儿。
序号注意力项多动项
1易受外来影响而激动在教室经常离开座位
2无监督时难于有始有终完成任务常未加思考即开始行动
3难于持久性集中注意集体活动中常不按次序
4听不进别人在说什么常在问题尚未说完时即抢答
5经常丢失生活及学习用品难于安静的玩耍
6在学校课堂注意力分散，成绩不佳作出过分行动如爬高、乱跑
7不能组织达到一定目的的活动参与危险活动
8一事未完又做另一事坐立不安，动手动脚
9常干扰别人
10说话过多
2如病情较重，可用神经兴奋剂哌甲酯03～08mg/kg或苯丙胺015～03mg/kg等，在医生指导下使用。, http://www.100md.com
本病又称注意力缺陷多动症，以多动、注意力不集中，参与事件的能力差，但智力基本正常等为特点，主要是遗传因素及其他脑损伤因素所致。
【诊断要点】
按美国DSMⅣ标准，可分为注意力及多动项两类，必须至少具备2项中各4种表现，或某一项中的8种表现(表53)。小于7岁的小儿，病程在6个月以上，根据父母及幼儿园、学校老师的连续性观察记录，按照诊断标准可进行诊断。
【治疗】
1实施合理教育，注意教育方法，减少对患儿的不良刺激，耐心教育与训练小儿。
序号注意力项多动项
1易受外来影响而激动在教室经常离开座位
2无监督时难于有始有终完成任务常未加思考即开始行动
3难于持久性集中注意集体活动中常不按次序
4听不进别人在说什么常在问题尚未说完时即抢答
5经常丢失生活及学习用品难于安静的玩耍
6在学校课堂注意力分散，成绩不佳作出过分行动如爬高、乱跑
7不能组织达到一定目的的活动参与危险活动
8一事未完又做另一事坐立不安，动手动脚
9常干扰别人
10说话过多
2如病情较重，可用神经兴奋剂哌甲酯03～08mg/kg或苯丙胺015～03mg/kg等，在医生指导下使用。, http://www.100md.com