中西文化比较在综合英语教学中的应用初探
中西文化比较,综合英语教学,跨文化交际,中西文化比较,综合英语教学,跨文化交际,【摘要】,【关键词】,1文本背景知识,2词汇、句法的教学,参考文献
【摘要】 语言和文化密不可分。本文拟探讨如何在综合英语的教学中运用中西文化比较的方法，从而突破文化差异的隔阂，实现有效的跨文化交际。【关键词】 中西文化比较 综合英语教学 跨文化交际
“综合英语”是英语专业基础阶段的主干课程，即培养一、二年级英语专业的学生“听、说、读、写、译”各方面技能的基础课程。在《综合英语教程》(Integrated Skills of English)一书的前言中编者写道：“基础英语的教材应该处理好基础知识的掌握、能力培养和文化知识的学习三者之间的关系。”[1]Hall在Beyond Culture一书中曾明确指出：“人类生活中没有哪一方面是不受文化的影响，不被文化所改变的。”[2]语言是文化的载体和象征系统，“文化又是语言最重要的土壤”。经常可见某人在与西方人士交往过程中说得一口流利的英语，举止温文有礼，却常常出现交际难以为继的情况。究其根本，文化区别与文化冲突往往是导致跨文化交流失败的主要原因。而大凡综合英语的教学无不涉及文本背景知识、词汇以及句式的把握和理解，作为一名教授综合英语的教师，笔者拟结合自身的教学实践，对中西文化差异的比较在综合英语教学中的应用作一粗略探讨。
1 文本背景知识
由高等教育出版社出版的《综合英语教程》(Intergrated Skills of English)是目前为多数高校英语专业所采用的综合英语教材。这套教材注重语言技能与文化知识的相互结合，除提供了大量的交际实例外，还配备了较为详尽的英美文化背景知识。其中教材的第一和第二部分分别为会话和课文阅读。会话部分着重培养学生的口语交际能力；课文则取材自英美原著，本身就具有浓厚的英美文化色彩。
在第一部分会话的学习中，因为生词较少且句式并不繁复，对此，很多学生都感觉简单并常常一扫而过，不愿在此多花费时间。但事实是这一部分牵涉到大量的英美文化背景知识。为此，笔者在课堂教学时，经常引导学生将这些日常会话与我们本国人的交际方式进行对比，从而增强他们对跨文化交际以及中西方文化差异的敏感性。
例如在教授第一单元会话部分的交际功能“如何跟人打招呼(greeting)”时，在学生掌握了基本的常用句式如“How are you getting along?”“Hi! How are you doing?”等之后 ......
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