歧义容忍度对英语学习的影响
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【摘要】 由于英、汉语在语音、词汇、语法甚至思维方式上都存在着较大的区别，所以中国学生在学习英语过程中不可避免地会感受到语言的歧义现象。本文旨在探索歧义容忍度对英语学习者的影响，并就低歧义容忍度学生不能容忍语言学习中的歧义现象，导致学习过程中存在较大的盲目性和随意性的问题，有针对性地提出了比较可行的解决方法。【关键词】 歧义容忍度 学习策略 个体差异
1 引言
在英语学习过程中，能顺利地阅读不同体裁、题材的英语文章，并能讲一口流利的英语几乎是所有学生梦寐以求的理想。然而，在学习过程中，学生经常会遇到陌生的、模糊的、复杂的语言现象。这些语言现象会导致他们产生不同的反应态度，影响其最终的学习效果。从20世纪80年代起，国外语言学家开始重视语言学习者在语言学习过程中“歧义容忍度”因素的研究。其中Chapelle & Roberts(1986)认为[2]：在有歧义的情况下，歧义容忍度高的人能够接受模糊不清的事物；而歧义容忍低的人则无法容忍模糊不清的事物，因为这会使他们感到不安和焦虑。Naima等人(1987)的研究结果表明：歧义容忍度与听力理解分数之间有着显著相关，歧义容忍度高的学生则听力理解的分数也较高。Mclain(1993)则发现[3]：歧义容忍度高的人更愿意冒险，更容易接受变化。由此可见，语言学习者在英语学习过程中的歧义容忍度的高低与学习效果存在着密切的关系。
2 歧义容忍度对英语学习的影响
一般来说，我们讲母语的时候很少遭遇语言歧义，因为我们在表达母语或接受母语输入时，基本上可以认定其表达的含义 ......
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