如何做好成人教育班主任工作
成人教育是高等教育事业中一个重要的组成部分，是直接提高劳动者和工作人员理论素质和工作素质的重要途径，做好班主任工作是提高成教办学质量和办学信誉、促进成人教育事业发展的基础工程之一。
1 针对成人教育学生年龄跨度大这一特点，要强化班级管理政策及原则，加强沟通
在成人教育体系中，从青年到中年甚至到老年，其年龄跨度几十岁，在不同人、不同场合中要学会做相同的角色-老师，同时要强化班级的管理政策和原则，做到公平公正对待每一位学生，例如，集中上课的学生，参加考试者必须要求其单科考勤学时数达到单科总学时数的一半(包括一半)以上方可。不要对年龄大的学生放任不管，也不能对年龄小的学生管、卡、压，既要对他们动之以情、晓之以理，又要用严格的制度要求他们。也不要因为自己是年轻人而就只与青年学生打成一片，而忽视了与年龄大的学生的沟通。做为班主任，首先要了解学生，要学会体谅他们。成人教育对象中，特别是在职的成年人，他们肩负着工作、家庭、学习的多重负担，困难会更多一些，而且经常来去匆匆，所以更需要班主任积极主动与他们加强联系，关心帮助他们解决一些实际问题。面对年龄小的学生，更要跟踪了解、跟踪他们的思想和行为，经常深入寝室或利用每周三下午班会时间，与学生谈心，以便及时发现问题及时解决问题。
2 针对成人教育对象的广泛性，要不断地自我提高
成人教育具有广泛的社会基础，教育对象几乎包括除青少年学生外的所有社会成员，不受性别、年龄、教育程度、居住地域的限制。在信息量成几何级数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要班主任为之高效高频的答疑、解惑，这就要求班主任有深厚的社会科学和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有不断学习和创新的能力。作为成教学生的班主任，还应具备一定的领导才能和领导艺术，而且要有自信的心理品质。所以说，思想道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、体能素质的培养和提高是成人教育班主任的必修课。因此，班主任在教育、教导学生的同时，有必要先完成对自己的反省，加强自身素质的培养和提高。通过自我形象的塑造来赢得学员的好感和合作，来增强班主任的吸引力、感召力和亲和力。
3 针对成人教育学生思想差别大，要深入了解学员特点，注重正面教育和引导，做到因人而异、因势利导
在成人教育的学生中，他们大多数是已参加工作的或是曾参加过工作的，有的还在原单位担任领导工作，由于他们所受的教育程度不同，知识结构不同，人生阅历、工作经验和能力以及年龄跨度等等方面的不同，使我们接触到的学生思想差别很大。专科中有的是待业青年，有的是高中毕业或中专毕业，还有的是初中没念完的，还有曾是售货员，服务员的等等各种生源，面对这样复杂的人群，这样复杂的心理状态，我们首先要了解他们，平时多观察，摸清情况，做到教育学生有的放矢。注意经常将班级的学习工作情况反馈给学生，表扬先进，鼓励后进，引导和帮助学生克服困难，战胜困难，以一颗真诚理解的心去倾注自已的感情，这样只有成为了他们的朋友，才能得到他们的信赖，才能增强他们学习的积极性和自信心。特别是专升本年龄较大的、心理成熟的学员，他们渴望得到尊重，自尊心特别的强，对于这些学生，我们首先要以高姿态去面对他们，视其为家人、朋友，对他们坚持周到的服务，坚持正面教育和积极疏导相结合的原则，多鼓励、少批评，善于发挥他们的优点和长处，营造良好的班级氛围。而传统的以班主任为中心，统一要求一刀切的管理模式对于主体意识很强的成教学生而言不合适了。在成人的班级管理中，一定更要时时处处体现以人为本的管理理念和人性化服务的管理意识。由于各样生源的存在，班主任还应纯化师生关系，增强抵御不正之风的侵蚀能力，做到自珍、自爱、自重。对于那些年龄小、思想不稳定的学生，一定勤查、勤管、勤督促，做到及时了解情况，及时处理问题，对于犯错误的学生，不能包庇，不能回避。对于那些难管或有不良苗头的学生，要发动其父母，学校和家庭齐抓共管。
4 针对成人教育学生流动性大的特点，建立起完善的联络机制，完备的考勤制度，加强学生自我管理，选拔优秀的班干部，配合老师做好班级管理工作
成人教育体系中，特别是专升本学生，学生形式多是集中的，或是业余的，常因工作及家庭问题，使学习受到干扰，致使其流动性大，同时也加大了班主任的工作难度。例如联系某个学生，通知其上课、补考、毕业摄像、了解其他信息以及班级考勤等等都很困难。所以班主任就要将每一位学生联络方式的备案工作作为一项重要工作来抓，每学期填充一次，以防手机号码或是家庭电话号码变更。并可在网上建立班级同学录，有通知即可在网上发布。在班级，要有信息联络体系，由班主任-班干部-同学，班主任-寝室长-同学形成信息反馈网络，以便我们能及时掌握班级情况和每个学生情况，也可以让每一项政策、要求、每个通知都能及时准确地传达到每一位同学。就是这样的的信息反馈网络，让我们在非典封校那段时期，200多人的班级没有出现一点纰漏。在考勤方面，班主任首先要明确考勤制度、原则，在班级公布之后，随时抽查，班干部配合老师做好签到工作，如指纹的采集，使考勤工作做到公平、公正、公开。逐渐使学生养成自我管理、自我教育、自我约束的能力。所以说要带好一个班级，光靠班主任的独角戏是不行的，必须要有班干部和广大学生一帮人的配合。而班干部的选拔，对于完全脱产班级，可采取先动员，后自荐竞选上岗制度，每学期考核一次; 对于集中上课的学生，针对其流动性大的特点，可以采取自愿或者轮流上岗制度，选出责任心强，有热情的学生配合好老师，服务好班级。
5 针对学生学习价值取向的不同，采用不同的教育形式，掌握因材施教的原则
有的学生参加继续教育学习是为了适应社会需求，具有继续学习的迫切愿望，包括学历、知识、能力等方面的提高和深造，是为了整体素质的提高，以便更能适应社会，服务社会，力争实现个人价值和社会价值的统一。这种学生一般都会选择脱产学习。相对而言，这部分学生更稳定一些。而另一种学生单纯为了一纸文凭，为了晋级或为了找工作，这种学生的学习一般会选择业余学习，网络学习或培训等方式。这部分学生即使选择了脱产学习，他们也不会按时出勤，常是三天来两天走。所以面对各种情况的学生，我们还要不断地探索成人教育的新形式，以满足各种情况学员的要求。同时我们也要不断探索采取不同的管理办法，例如专科脱产学习班级，有三种学生，一是住校学生，要求按时上课，按时归寝; 二是走读学生，除不住校外其他方面与住校学生要求一致; 三是在职学生，无法完全脱产学习，我们要求他们实验课和考试必须参加，平时理论课可以自修学习，按期与班主任保持联系，如有紧急通知，就需要班主任电话通知了。这些人也必须按期随时与班级同学、学委或班长保持联系，因为有些考查课随堂考，班主任也无法及时知晓或及时通知，所以需要同学的配合。对于第一种学生，学习目标明确，学习积极性高的学生，作为班主任，一定要多创造机会和条件给他们，要有意识把培养和发展学生的智能作为重点，教他们学会生活，学会生存。例如，多开展些丰富多彩的文体活动，形式多样的团活等，在这些集体活动中，可以促进学生互相关心、互相尊重、互相理解，有益于学生的健康成长。
作者单位：齐齐哈尔医学院成教处
邮编 161042, 百拇医药(王坤)
1 针对成人教育学生年龄跨度大这一特点，要强化班级管理政策及原则，加强沟通
在成人教育体系中，从青年到中年甚至到老年，其年龄跨度几十岁，在不同人、不同场合中要学会做相同的角色-老师，同时要强化班级的管理政策和原则，做到公平公正对待每一位学生，例如，集中上课的学生，参加考试者必须要求其单科考勤学时数达到单科总学时数的一半(包括一半)以上方可。不要对年龄大的学生放任不管，也不能对年龄小的学生管、卡、压，既要对他们动之以情、晓之以理，又要用严格的制度要求他们。也不要因为自己是年轻人而就只与青年学生打成一片，而忽视了与年龄大的学生的沟通。做为班主任，首先要了解学生，要学会体谅他们。成人教育对象中，特别是在职的成年人，他们肩负着工作、家庭、学习的多重负担，困难会更多一些，而且经常来去匆匆，所以更需要班主任积极主动与他们加强联系，关心帮助他们解决一些实际问题。面对年龄小的学生，更要跟踪了解、跟踪他们的思想和行为，经常深入寝室或利用每周三下午班会时间，与学生谈心，以便及时发现问题及时解决问题。
2 针对成人教育对象的广泛性，要不断地自我提高
成人教育具有广泛的社会基础，教育对象几乎包括除青少年学生外的所有社会成员，不受性别、年龄、教育程度、居住地域的限制。在信息量成几何级数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要班主任为之高效高频的答疑、解惑，这就要求班主任有深厚的社会科学和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有不断学习和创新的能力。作为成教学生的班主任，还应具备一定的领导才能和领导艺术，而且要有自信的心理品质。所以说，思想道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、体能素质的培养和提高是成人教育班主任的必修课。因此，班主任在教育、教导学生的同时，有必要先完成对自己的反省，加强自身素质的培养和提高。通过自我形象的塑造来赢得学员的好感和合作，来增强班主任的吸引力、感召力和亲和力。
3 针对成人教育学生思想差别大，要深入了解学员特点，注重正面教育和引导，做到因人而异、因势利导
在成人教育的学生中，他们大多数是已参加工作的或是曾参加过工作的，有的还在原单位担任领导工作，由于他们所受的教育程度不同，知识结构不同，人生阅历、工作经验和能力以及年龄跨度等等方面的不同，使我们接触到的学生思想差别很大。专科中有的是待业青年，有的是高中毕业或中专毕业，还有的是初中没念完的，还有曾是售货员，服务员的等等各种生源，面对这样复杂的人群，这样复杂的心理状态，我们首先要了解他们，平时多观察，摸清情况，做到教育学生有的放矢。注意经常将班级的学习工作情况反馈给学生，表扬先进，鼓励后进，引导和帮助学生克服困难，战胜困难，以一颗真诚理解的心去倾注自已的感情，这样只有成为了他们的朋友，才能得到他们的信赖，才能增强他们学习的积极性和自信心。特别是专升本年龄较大的、心理成熟的学员，他们渴望得到尊重，自尊心特别的强，对于这些学生，我们首先要以高姿态去面对他们，视其为家人、朋友，对他们坚持周到的服务，坚持正面教育和积极疏导相结合的原则，多鼓励、少批评，善于发挥他们的优点和长处，营造良好的班级氛围。而传统的以班主任为中心，统一要求一刀切的管理模式对于主体意识很强的成教学生而言不合适了。在成人的班级管理中，一定更要时时处处体现以人为本的管理理念和人性化服务的管理意识。由于各样生源的存在，班主任还应纯化师生关系，增强抵御不正之风的侵蚀能力，做到自珍、自爱、自重。对于那些年龄小、思想不稳定的学生，一定勤查、勤管、勤督促，做到及时了解情况，及时处理问题，对于犯错误的学生，不能包庇，不能回避。对于那些难管或有不良苗头的学生，要发动其父母，学校和家庭齐抓共管。
4 针对成人教育学生流动性大的特点，建立起完善的联络机制，完备的考勤制度，加强学生自我管理，选拔优秀的班干部，配合老师做好班级管理工作
成人教育体系中，特别是专升本学生，学生形式多是集中的，或是业余的，常因工作及家庭问题，使学习受到干扰，致使其流动性大，同时也加大了班主任的工作难度。例如联系某个学生，通知其上课、补考、毕业摄像、了解其他信息以及班级考勤等等都很困难。所以班主任就要将每一位学生联络方式的备案工作作为一项重要工作来抓，每学期填充一次，以防手机号码或是家庭电话号码变更。并可在网上建立班级同学录，有通知即可在网上发布。在班级，要有信息联络体系，由班主任-班干部-同学，班主任-寝室长-同学形成信息反馈网络，以便我们能及时掌握班级情况和每个学生情况，也可以让每一项政策、要求、每个通知都能及时准确地传达到每一位同学。就是这样的的信息反馈网络，让我们在非典封校那段时期，200多人的班级没有出现一点纰漏。在考勤方面，班主任首先要明确考勤制度、原则，在班级公布之后，随时抽查，班干部配合老师做好签到工作，如指纹的采集，使考勤工作做到公平、公正、公开。逐渐使学生养成自我管理、自我教育、自我约束的能力。所以说要带好一个班级，光靠班主任的独角戏是不行的，必须要有班干部和广大学生一帮人的配合。而班干部的选拔，对于完全脱产班级，可采取先动员，后自荐竞选上岗制度，每学期考核一次; 对于集中上课的学生，针对其流动性大的特点，可以采取自愿或者轮流上岗制度，选出责任心强，有热情的学生配合好老师，服务好班级。
5 针对学生学习价值取向的不同，采用不同的教育形式，掌握因材施教的原则
有的学生参加继续教育学习是为了适应社会需求，具有继续学习的迫切愿望，包括学历、知识、能力等方面的提高和深造，是为了整体素质的提高，以便更能适应社会，服务社会，力争实现个人价值和社会价值的统一。这种学生一般都会选择脱产学习。相对而言，这部分学生更稳定一些。而另一种学生单纯为了一纸文凭，为了晋级或为了找工作，这种学生的学习一般会选择业余学习，网络学习或培训等方式。这部分学生即使选择了脱产学习，他们也不会按时出勤，常是三天来两天走。所以面对各种情况的学生，我们还要不断地探索成人教育的新形式，以满足各种情况学员的要求。同时我们也要不断探索采取不同的管理办法，例如专科脱产学习班级，有三种学生，一是住校学生，要求按时上课，按时归寝; 二是走读学生，除不住校外其他方面与住校学生要求一致; 三是在职学生，无法完全脱产学习，我们要求他们实验课和考试必须参加，平时理论课可以自修学习，按期与班主任保持联系，如有紧急通知，就需要班主任电话通知了。这些人也必须按期随时与班级同学、学委或班长保持联系，因为有些考查课随堂考，班主任也无法及时知晓或及时通知，所以需要同学的配合。对于第一种学生，学习目标明确，学习积极性高的学生，作为班主任，一定要多创造机会和条件给他们，要有意识把培养和发展学生的智能作为重点，教他们学会生活，学会生存。例如，多开展些丰富多彩的文体活动，形式多样的团活等，在这些集体活动中，可以促进学生互相关心、互相尊重、互相理解，有益于学生的健康成长。
作者单位：齐齐哈尔医学院成教处
邮编 161042, 百拇医药(王坤)