[摘要] 目的 探索换位思考应用于临床护理带教的方法及对带教质量的影响。方法 将2004年7月～2005年6月外科实习护士264名随机分为观察组和对照组各132名。带教教师38名随机分为对照组和试验组。对照组应用传统带教方法进行带教，试验组采用换位思考的方法进行带教。在护生出科时分别由带教教师对护生和护生对带教教师进行考核。结果 试验组带教教师和护生的成绩分别高于对照组带教教师和护生的成绩(P<0.05)。结论 换位思考能增进带教教师与护生间的相互沟通与理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。

    [关键词] 换位思考；临床护理带教

    换位思考是换位思考即指设身处地以别人的立场去体会当事人心境(当事人的感觉、需要、痛苦)的心理历程，也就是说经常站在别人的位置上，想一想别人的感受。在护理带教工作中，换位思考包含两方面的内容：(1)设身处地站在对方的角度，体验患者、护生、带教教师的情绪情感；(2)将自己内心的情感投入到与对方的交往中并感染对方，它体现在用语言和非语言手段进行情感交流。在临床带教工作中，经常遇到一些实习护生态度不端正 ......