在当今生物医学模式已经向生物一心理一社会医学模式转变的现代教育过程中，在社会对医学要求越来越高的形势下，提高医学教学质量的关键是要建立一支高水平、高素质、能力强的师资队伍。哈佛大学前校长科南特曾经说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色”。建立一支数量充足、结构合理、医教研相结合的相对稳定的临床师资队伍，是实现高素质医学人才培养的重要前提，也是实现建一流医院的前提。然而，面对医疗市场日趋激烈的竞争，医疗改革使医患社会关系发生重大变化，临床教师医、教、研3项职能面临巨大压力和考验。新疆医科大学第三临床医学院如何满足社会对医学人才培养需求，为社会输送更多能力强、素质高、善于团结合作、勇于创新、乐于奉献的优秀医学人才是首要任务，作为承担培养任务的教师，提高职业素质和水平是当务之急。

     1临床教学的特点

    1.1临床教学主要由兼任教学工作的高水平临床医师来完成，教师以兼职为主，在时间和精力上难以保证。

    1.2医学理论与实践结合密切，实践性强，对医学生的综合分析能力和动手操作能力要求高。

    1.3具有一定的被动性，表现为临床理论教学的确定性与带教中遇到的病例的不确定性。

    1.4学生对职业认同和职业角色形成的期望值与现实的差距 ......