在我国，应用文写作的历史非常悠久，从先秦的《尚书》到魏晋曹丕的《典论·论文》为“应用文”正名，其后应用文在各朝各代中都得到了很大的发展，其内容也由专属国家机关文书的“制、诏、刺、策”等发展成为更具广泛使用范围的一种文体，特别是基础性、常识性的应用文写作已渗透到社会的各个领域、各个阶层。写作应用文不仅是对写作“基本功”的检验，也是对专业知识、综合知识全面运用的检验。有调研显示，高校甚至名牌大学的学生中有相当一部分可把抒情散文、毕业赠言写得深情款款、语言优美，大有感天动地之势，但在写通知、请示、借条等基础应用文时却错误百出。基于目前大学生应用文写作能力低的现状，现在各高校越来越重视应用文写作教学，医学院校也不例外。本文根据普通院校应用文写作的教学方法，结合医学院校学生的特点，从研究授课对象、重视实践操练、注重实用效果、以一种贯通一类文体、采取开放式教学、以考促学、以考促用及教师自身水平发展等方面对医学院校应用文写作教学方法进行了思考。

     1研究授课对象，因人施教

    教学中，教与学相统一，不可分割。要处理好这二者的关系，首先要研究授课对象，以达到因人施教的目的。医学院校的学生都是理科生，虽有一定写作基础，但与文科生相比又显逊色。他们在校期间的大部分精力和时间都用于专业课、英语过级、计算机过级，专业课学习的压力很大，平时让他们多读多写是不现实的，但应用文写作对他们又是不可或缺的。如何解决这一矛盾呢？在教学中 ......