在“分子力与分子势能”教学中对培养学生创造性思维能力的探讨
创造性思维方式,1提出质疑，引起学生的注意力,2引导学生展开联想思维，认识新事物,3培养学生对事物的洞察力，透过现象揭示事物的规律性
创造性思维方式是一种较高级的特殊思维方式，指在创造性活动中对旧事物提出质疑，发现新事物，提出新见解或解决新问题的思维。创造性思维包括多种思维方式，如怀疑、联想、逆想思维等。21世纪需要创造性、开拓性人材，这就要求在教学中对学生进行创造性思维能力的培养。分子力与分子势能的知识是分子物理学教学中的必要内容。对于分子力与分子势能之间的相互关系，学生往往感到抽象和难于理解。作者尝试把这一教学难点和对学生创造性思维能力的培养相结合，形成思维活跃、兴趣倍增的良好学习气氛，提高教学效果。在此谈谈我们具体的做法与体会。1 提出质疑，引起学生的注意力
质疑是创造性思维方式的第一步。培养学生采用质疑的方法认识事物，将会增强学习兴趣，激发学生探求知识的欲望 ......
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