改革理论课教学 培养学生的科学思维和自学能力
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加强学生的科学思维能力和自学能力的培养，是实施素质教育的重要部分。病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制，探讨疾病本质的理论性较强的学科，因此病理生理学的教学是训练和提高学生科学思维能力和自学能力的重要途径之一。但传统的教学方法使学生被动地学习，科学思维能力和自学能力得不到应有的提高。为此我们通过编写和使用《病理生理学学习指导书》(下称《指导书》)，改革理论课教学方法，在培养学生思维能力及自学能力方面进行了初步探讨。1 方法
11 编写《指导书》 《指导书》由2位高年资教师编写，共8章，约为病理生理学教材内容的一半。每章内容包括三部分： 第一部分是有关基础知识(如生理学、生化学、病理学等)的复习，为学生课前预习提供有关复习基础知识的方向和范围；第二部分为本章内容的学习提纲，包括本章中学生应掌握和了解的全部内容，其中留有空间让学生在上课时或课后自行补充；第三部分是自学提纲和复习思考题。
12 实验对象与分班 实验在1992级和1993级医疗本科学生中进行 ......
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