简单地说，教学设计是指教师为达到一定教学目标，对教学活动系统规划、安排与决策的过程。一般而言，课堂教学设计包括“结课”这一环节。但相对而言，教学实际中，“结课”这一环节往往不被重视。导致这种状况，可能与将“结课”局限在对课堂教学内容的归纳小结有关。实际上，结课的意义远不止归纳，结课的方法也远不止归纳小结一种，经过多年的护理教学实践和教学思考，笔者将护理教学中主要的结课方法概括为如下几种。

     1 归纳小结

    这是常用的结课方法，常用得以致有些人错误地将其与“结课”混为一谈。归纳小结就是将课堂教学内容的各个知识点的要点按一定规律或用某种方式(如图表、网络图等)整合到一起，一目了然地呈现教学内容的要点，以便于学生的记忆和对教学内容的整体把握。归纳小结可以采取教师将整合的内容直接呈现的方式，但一般情况下，最好是引导学生们整合教学内容，这样能够训练学生的归纳整理能力 ......