大学体操教学中学生创新能力的培养
教学氛围,求异思维,创新,教学氛围,求异思维,创新,1营造民主、和谐且宜于开发学生创新思维能力的教学氛围和环境,2教学方法和手段的运用也对学生创新能力的发展
【摘要】 目的体操课是一门灵活、生动的课程，在教学中要充分利用好这一特点，使用恰当的教学手段，创设良好的教学氛围，培育团体协作精神，开发学生的求异思维，努力提高学生的创新能力。【关键词】教学氛围 求异思维 创新
素质教育倡导发挥学生主体作用，是根据学生在学习生活中具有主观能动性的特点，总结出的一种教学活动规律。学生是具有主观能动性的活生生的人，是认识和实践活动的主体，是学习的主人，是教育过程中的主要参与者，而不是被动的接受灌输的机器。充分发挥学生的主体作用，是取得学习效果的决定性的因素，学生作为教育的主体，具有主人翁感，能在学习活动中发挥积极性、主动性和创造性，有利于培养自我教育意识和自我教育能力。学生创造力的形成和发展，是人类普遍存在的一种能力，不能让其自然的发展应该说是教育的失败，体育教育作为教育的有机组成部分，有其不可推卸的责任，我国近20年的教育，始终围绕着考试的指挥棒转，犯了诸多的错误，忽视了学生能力的发展。现在提倡素质教育，讲究创新，从体育教改的角度看，我们不能再错失良机!体操课的教学，对于发展学生的创造性思维是其他教学活动无法比拟的。而创造性思维的发展主要受到教学氛围、教学方法和手段以及信息储存量等因素的影响。“厚积而薄发”只有具备创新精神和创新意识对学生进行启发式教育，才能培养学生创新能力。
1 营造民主、和谐且宜于开发学生创新思维能力的教学氛围和环境
好奇心和兴趣是激发创造性思维的先决条件。一堂本应富有激情、充满欢乐的体操课变得死气沉沉，学生对学练内容失去了兴趣，就抑制了学生的创造性思维。大学生的非智力因素发展处于半成熟半幼稚的状态，具有很强的好胜心、喜欢竞争的特点，所以在教学中要抓住时机创设出一定的竞争情景，在这样的教学氛围下，可充分调动学生思维的积极性，从而促进创新能力的培养。比如有些同学爱跳舞，教师可以安排她们在课下自己编排一小套音乐轻松、节奏感强、健康向上的舞蹈 ......
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