切合实际 多措并举——河北省推动中医继续教育发展
近年来，中医药继续教育在河北省越来越受到重视，相继成立了省中医药继续教育委员会、中医药继续教育基地，真正实现了中医药继续教育工作有专门的领导抓、机构管、人员干。同时，该省中医药继续教育实现了单独的项目申报和审批、学分发放和登记；中医住院医师培训也实现了单独的管理和考试。这些与该省以六项切合实际的措施并举，坚持不懈地推动中医药继续教育步入良性自主发展轨道直接相关。
一、提高思想认识，积极争取相关部门配合
长期以来，河北省对中医药工作的重心主要放在机构建设上。该省总结吸取了以往对中医药人员的队伍发展、素质提高等重视不够、投入不足，造成中医药服务能力下降、服务领域缩小的经验教训，并充分认识到机构和人员是中医药事业的两大支柱，缺一不可。中医药继续教育是加强队伍建设、增强服务能力、拓宽服务领域的重要手段，政府行政管理部门必须足够重视、认真履行这一职责。在省中医药管理局的积极协调下，省财政、人事、教育、物价等多部门都给予了中医药继续教育政策和经费支持，尤其是省财政厅，几乎对每一个教育专项都拨给了专项经费。“十五”期间，仅省级中医药继续教育专项经费投入就达600多万元，有力地保障了中医药继续教育各项工作的顺利实施。
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二、学习与利益挂钩，调动个人与单位积极性
省政府主管部门认为，搞好中医药继续教育工作，既需要行政部门提出政策要求，也离不开中医药人员和所在单位的积极参与。为鼓励学习、调动积极性，该省把住院医师参加规范化培训情况、中职以上中医药人员完成继续教育学分情况与职称晋升、年终考核评优和执业再注册等挂钩，并与所在单位领导的年终考核挂钩。这样，就使该省开展的每一个继续教育专项都与个人的职称晋升、学历授予、称号授予、经费补助、奖金颁发、提拔任用、出国交流、住房分配等切身利益形成了紧密结合，充分发挥了其激励机制的作用。
三、理论联系实际，按需施教，讲求实效
该省基于对不同专业、职称、岗位的中医药人员进行继续教育，必须针对其特点、需求，精心组织、按需施教，以收实效的方针。在实施乡镇卫生院中医临床技术骨干培训项目时，该省为了精心组织培训工作，采取了三项主要做法。一是深入调研，增强针对性。省中医药管理局专门召开了乡镇卫生院中医代表座谈会，了解他们的知识需求及意见、建议，在此基础上，确定了培训内容、制定了《理论培训大纲》和《临床进修大纲》。二是鼓励学习，关心生活。培训期间，省中医药管理局领导多次看望学员，把数千元的四大经典光盘发放给学员观看。政府部门还减免全部培训、食宿费用。三是制度严格，管理规范。政府管理部门与培训基地签订协议，明确了各自的职责；培训机构制定学员手册，明确了培训的规章制度；严格考试考核制度，规范了结业的程序。
, 百拇医药
四、遵循人才成长规律，培训突出中医药特色
由于省政府领导及中医药主管部门意识到，受市场经济和现代医学影响，中医的教育和医疗都出现了西化倾向，不良育人环境使部分中医人员过分依赖现代设备、过多关注现代医学，个别人甚至“弃中从西”，失去了中医思维和辨证论治的能力。为了尽快扭转这种局面，优化育人环境，培养出真正具有中医思维的中医药人员，以保障中医药事业健康发展，省中医药管理局根据中医药人才成长周期长和需要反复读经典、做临床、跟名师的特点，在实施临床人才培养项目时，紧紧抓住中医人才成长的两个重点环节进行培养。一是在实施中医住院医师规范化培训时，将全省统考科目规定为四大经典和中医基础综合，旨在使中医毕业生一参加工作就注意学习中医典籍和辨证施治，夯实中医基本功；二是为弥补师承人员读经典的不足，在国家中医药管理局要求的出师条件外，该省还规定中医人员加试四大经典，以打牢师承人员的经典理论基础，进一步提高传承能力。
五、加大实用型人才培养力度，巩固基层中医药阵地
, 百拇医药
基于全省农村中医药队伍调查显示的不乐观结果，即乡、村两级中医药和中西医两法人员有高级职称者仅占0.9%，无职称者占20.7%，有本科学历者仅占1.1%，无学历者占40%，77.64%的中医药人员没有取得执业资格。省政府意识到，这种低学历、低职称、低素质、低水平的中医药队伍远远不能满足农民群众的中医药服务需求。为此，该省采取了有力措施，进一步加强农村中医药人员的在职培训，以尽快提高其业务素质和服务能力。例如，“十五”期间，全省大力实施了培训农村中医药人员的“111工程”，每年培训1000人，对考试合格者颁发中专学历证书；近年，安排了专项经费对近千名无学历乡村中医进行了中专学历教育。又如，全省有280名乡镇卫生院中医临床技术骨干得到了规范化培训。随着中医药继续教育工作重心的不断下移，该省农村中医药队伍的整体素质正在逐步提高。
六、建设经济、便捷、高效的中医药继续教育网络
由于该省的中医药继续教育长期以学员外出参加培训为主，其费用高、误工长。这在一定程度上增加了基层人员参加中医药继续教育的畏难情绪。为此，省中医药管理局已在努力采取措施，利用现代网络技术，把知识、课堂送到农村基层学员身边，使其在家门口就能接受知名专家传授知识。这样，花钱少、学得快、不影响工作，既降低了教育成本，又提高了教育质量。, 百拇医药(胥晓琦)
一、提高思想认识，积极争取相关部门配合
长期以来，河北省对中医药工作的重心主要放在机构建设上。该省总结吸取了以往对中医药人员的队伍发展、素质提高等重视不够、投入不足，造成中医药服务能力下降、服务领域缩小的经验教训，并充分认识到机构和人员是中医药事业的两大支柱，缺一不可。中医药继续教育是加强队伍建设、增强服务能力、拓宽服务领域的重要手段，政府行政管理部门必须足够重视、认真履行这一职责。在省中医药管理局的积极协调下，省财政、人事、教育、物价等多部门都给予了中医药继续教育政策和经费支持，尤其是省财政厅，几乎对每一个教育专项都拨给了专项经费。“十五”期间，仅省级中医药继续教育专项经费投入就达600多万元，有力地保障了中医药继续教育各项工作的顺利实施。
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二、学习与利益挂钩，调动个人与单位积极性
省政府主管部门认为，搞好中医药继续教育工作，既需要行政部门提出政策要求，也离不开中医药人员和所在单位的积极参与。为鼓励学习、调动积极性，该省把住院医师参加规范化培训情况、中职以上中医药人员完成继续教育学分情况与职称晋升、年终考核评优和执业再注册等挂钩，并与所在单位领导的年终考核挂钩。这样，就使该省开展的每一个继续教育专项都与个人的职称晋升、学历授予、称号授予、经费补助、奖金颁发、提拔任用、出国交流、住房分配等切身利益形成了紧密结合，充分发挥了其激励机制的作用。
三、理论联系实际，按需施教，讲求实效
该省基于对不同专业、职称、岗位的中医药人员进行继续教育，必须针对其特点、需求，精心组织、按需施教，以收实效的方针。在实施乡镇卫生院中医临床技术骨干培训项目时，该省为了精心组织培训工作，采取了三项主要做法。一是深入调研，增强针对性。省中医药管理局专门召开了乡镇卫生院中医代表座谈会，了解他们的知识需求及意见、建议，在此基础上，确定了培训内容、制定了《理论培训大纲》和《临床进修大纲》。二是鼓励学习，关心生活。培训期间，省中医药管理局领导多次看望学员，把数千元的四大经典光盘发放给学员观看。政府部门还减免全部培训、食宿费用。三是制度严格，管理规范。政府管理部门与培训基地签订协议，明确了各自的职责；培训机构制定学员手册，明确了培训的规章制度；严格考试考核制度，规范了结业的程序。
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四、遵循人才成长规律，培训突出中医药特色
由于省政府领导及中医药主管部门意识到，受市场经济和现代医学影响，中医的教育和医疗都出现了西化倾向，不良育人环境使部分中医人员过分依赖现代设备、过多关注现代医学，个别人甚至“弃中从西”，失去了中医思维和辨证论治的能力。为了尽快扭转这种局面，优化育人环境，培养出真正具有中医思维的中医药人员，以保障中医药事业健康发展，省中医药管理局根据中医药人才成长周期长和需要反复读经典、做临床、跟名师的特点，在实施临床人才培养项目时，紧紧抓住中医人才成长的两个重点环节进行培养。一是在实施中医住院医师规范化培训时，将全省统考科目规定为四大经典和中医基础综合，旨在使中医毕业生一参加工作就注意学习中医典籍和辨证施治，夯实中医基本功；二是为弥补师承人员读经典的不足，在国家中医药管理局要求的出师条件外，该省还规定中医人员加试四大经典，以打牢师承人员的经典理论基础，进一步提高传承能力。
五、加大实用型人才培养力度，巩固基层中医药阵地
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基于全省农村中医药队伍调查显示的不乐观结果，即乡、村两级中医药和中西医两法人员有高级职称者仅占0.9%，无职称者占20.7%，有本科学历者仅占1.1%，无学历者占40%，77.64%的中医药人员没有取得执业资格。省政府意识到，这种低学历、低职称、低素质、低水平的中医药队伍远远不能满足农民群众的中医药服务需求。为此，该省采取了有力措施，进一步加强农村中医药人员的在职培训，以尽快提高其业务素质和服务能力。例如，“十五”期间，全省大力实施了培训农村中医药人员的“111工程”，每年培训1000人，对考试合格者颁发中专学历证书；近年，安排了专项经费对近千名无学历乡村中医进行了中专学历教育。又如，全省有280名乡镇卫生院中医临床技术骨干得到了规范化培训。随着中医药继续教育工作重心的不断下移，该省农村中医药队伍的整体素质正在逐步提高。
六、建设经济、便捷、高效的中医药继续教育网络
由于该省的中医药继续教育长期以学员外出参加培训为主，其费用高、误工长。这在一定程度上增加了基层人员参加中医药继续教育的畏难情绪。为此，省中医药管理局已在努力采取措施，利用现代网络技术，把知识、课堂送到农村基层学员身边，使其在家门口就能接受知名专家传授知识。这样，花钱少、学得快、不影响工作，既降低了教育成本，又提高了教育质量。, 百拇医药(胥晓琦)