摘要 人体解剖学是医学类院校的一门重要的形态学科。在教学过程中往往需要大量的教学辅助设施。传统的教学模式已不能适应新形势的需要。随着网络技术的飞速发展，网络教学已成为一种重要的教学模式。以其教学时空的开放性、资源的共享性、教学方式的互动性、教学手段的合作性、教学管理的高度性，为越来越多的人们所重视，并随着网络技术的日趋成熟和普及，可能取代原有的教学手段。

    关键词 人体解剖学;网络;教学改革

    近年来，随着信息技术的蓬勃发展，网络教学借助互联网等媒体不仅可以传递更多文化信息，还可以提高教学过程中的互动性。目前国外许多国家都制定鼓励机制，促进学校、研究机构以及厂商来共同推动各种网络教学模型和试验平台的应用和研究。在我国从1998年开始教育部就先后批准几所大学作为远程教育的试点。各试点院校在积极探索网上办学模式的同时，也开发了一批网上教学课程和教学资源，网络教学正在有序的展开[1 ]。就解剖学而言，传统的教学模式是利用大量的挂图、幻灯、解剖标本、模型等教具进行讲授，这些教具的使用和相互间的转换比较频繁，而且教具的使用还有损耗大、重复使用率低、查找不便等不足。而集文本、图像、图形、音频、视频和动画于一身的多媒体技术，有效地弥补了上述不足。本文从网络教学的环境建设、优势、实现网络教学存在的困难及解决途径等几方面对人体解剖学网络教学进行了分析和探索。

     1 人体解剖学网络教学环境的建设

    1.1硬件建设 包括网络建设和多媒体教室的建设 ......