突出科研主导 教学结合实践——北京中医药大学建设教学研究型大学坚持四要素
“中标经费不断攀升”是科研实力显著增强的“硬指标”之一。“十五”与“九五”相比，北京中医药大学的科研项目总数增长了61.45%，科研总经费增长了601.75%；承担或参加国家的“973”课题项目增长了7倍；“863”课题项目增长了12倍，尤其是“十五”的最后两年，获“973”、“863”课题及国家自然科学基金资助项目数名列全国中医药院校之首。而由此带来的累累硕果更是喜人：由于科研成果量日益增加，所获国家和省部级科研成果奖增加了122.22%；由于科技成果转化率明显提高，使科研成果转化所得经济创收增长了916.77%。此外，科研及教学基地建设和教师人才队伍建设也成效突出。这些成绩的取得，与他们在建设教学研究型大学中，对科研管理工作坚持以下四要素密切相关。
一、更新办学理念，实现科技突破
如何使办学模式由教学型向教学研究型进行转变，该校管理者认识到两种办学模式的关键在于三点，即是否有科技创新、科技创新比重的大小及其水平的高低。在实际工作中，他们认为：尽管培养人才、科学研究和社会服务三者在大学职能中相辅相成，但科研在高校工作中占有更重要的地位，是衡量一所高校综合实力的重要标志。同时，教育、科研和生产一体化体制使高等教育融入社会实践，有利于高校培养具有创新和开拓能力的高质量人才。他们更新了办学理念，树立了以科技突破带动学校各方面发展的指导思想。改变了过去在认识上将培养人才、科学研究、社会服务三大基本职能并重的观念，设立了充分发挥科研主导作用，以科技创新促进教学水平提高、带动教学理论研究深入开展的方针。办学理念的转变和工作重心的转移，极大地推动了该校的科技工作发展，也调动了广大教师从事科研工作的积极性。
, 百拇医药
二、加强师资建设，形成人才梯队
“科技竞争实际是人才竞争，提高科研水平关键是要形成一支具有创新思维和能力的高素质科研队伍、积聚一批世界知名的学术大师”是该校管理者的共识。他们以“稳定现有人才、引进优秀人才、培养创新人才”为目标，采取了四项有效措施。一是坚持引进与培养相结合。为了扶持一批中医行业的学术大师，该校实行了特聘教授制度，通过提供科研启动经费等一系列优惠政策招聘海内外人才到学校落户安家，带动一些新兴边缘学科的发展。二是培养造就一批青年学术骨干。三是发挥老教授科研积极性。充分鼓励知识、经验丰富的专家学者对青年教师扶、帮、带，共同承担项目，共享科研资源。四是充分体现科研、教学及人才培养的相互促进作用。以研究生为科研生力军，充分发挥其在学校科研工作中的优势。为此，该校每年组织大学生课题招标活动，小额资助学生开展创新性研究工作，激发了学生们从事科研活动的热情。
三、凝练研究方向，坚持“有所为，有所不为”
, 百拇医药
该校管理层对科研课题的宏观控制有两个关键点，即科研方向的确定和科技课题的选择。他们总结了以往在学科建设中的经验教训：由于一些失实少察、贪全求广的做法和思想，导致科研盲目跟风觅迹、不切实际地追随研究热点和徒劳地重复别人的工作，结果造成资源浪费，不能形成自己的优势和特色。有鉴于此，该校科研主管部门对各学科建设的研究方向设置进行了普查、摸底；同时，要求各学科在明晰国内外以及自身学科研究状况、发展趋势的基础上，从实际情况出发，立足优势及突出特色，提出主攻方向。该校聘请全国基础、临床等不同学科领域的“大同行”专家以及本学科领域的“小同行”专家，会同该校学科带头人沟通信息、分析利弊和斟酌取舍，使每个学科都明确了各自的研究方向。
四、物质与精神并重，建立健全科研激励机制
“高校科研管理的核心是对人的管理，其实质是对人力资源的开发与应用。”他们不断调整科技激励政策，将物质与精神两方面激励有机结合，形成了六项激励机制。一是实施量化加开放式管理。将各项科研工作体现为量化结果，作为考核个人和单位科研工作的依据；同时，将该科研项目的管理文件、资料、数据在校园网上公开，实现科研管理公开化，形成能相互比较、借鉴和促进的新型机制。二是鼓励科研人员申报国家、省部级项目和科研成果奖。设立重大科研项目、重要科技成果的奖励制度，对申报成功者给予奖励，对申报费用给予资助。三是鼓励教师撰写高水平学术专著、论文。学校出资资助教师出版高水平学术专著或对高质量的论文给予奖励。四是激励教研人员为国家经济改革与发展提供智力服务。学校制定了《北京中医药大学横向课题管理办法》，直接与教师岗位聘任挂钩，同时在经费的使用上适度放宽，有效地带动了教职员工的积极性。五是体现对知识产权的重视。学校制定了《北京中医药大学知识产权保护管理规定》，设立了知识产权保护专项基金，用于专利的申请费和维持费，还提高了发明专利在职称评定中所占比重。六是注重表彰科研先进者。学校每年召开学术大会，评选科研标兵以及奖励科研工作成绩突出的单位和个人。, 百拇医药(胥晓琦)
一、更新办学理念，实现科技突破
如何使办学模式由教学型向教学研究型进行转变，该校管理者认识到两种办学模式的关键在于三点，即是否有科技创新、科技创新比重的大小及其水平的高低。在实际工作中，他们认为：尽管培养人才、科学研究和社会服务三者在大学职能中相辅相成，但科研在高校工作中占有更重要的地位，是衡量一所高校综合实力的重要标志。同时，教育、科研和生产一体化体制使高等教育融入社会实践，有利于高校培养具有创新和开拓能力的高质量人才。他们更新了办学理念，树立了以科技突破带动学校各方面发展的指导思想。改变了过去在认识上将培养人才、科学研究、社会服务三大基本职能并重的观念，设立了充分发挥科研主导作用，以科技创新促进教学水平提高、带动教学理论研究深入开展的方针。办学理念的转变和工作重心的转移，极大地推动了该校的科技工作发展，也调动了广大教师从事科研工作的积极性。
, 百拇医药
二、加强师资建设，形成人才梯队
“科技竞争实际是人才竞争，提高科研水平关键是要形成一支具有创新思维和能力的高素质科研队伍、积聚一批世界知名的学术大师”是该校管理者的共识。他们以“稳定现有人才、引进优秀人才、培养创新人才”为目标，采取了四项有效措施。一是坚持引进与培养相结合。为了扶持一批中医行业的学术大师，该校实行了特聘教授制度，通过提供科研启动经费等一系列优惠政策招聘海内外人才到学校落户安家，带动一些新兴边缘学科的发展。二是培养造就一批青年学术骨干。三是发挥老教授科研积极性。充分鼓励知识、经验丰富的专家学者对青年教师扶、帮、带，共同承担项目，共享科研资源。四是充分体现科研、教学及人才培养的相互促进作用。以研究生为科研生力军，充分发挥其在学校科研工作中的优势。为此，该校每年组织大学生课题招标活动，小额资助学生开展创新性研究工作，激发了学生们从事科研活动的热情。
三、凝练研究方向，坚持“有所为，有所不为”
, 百拇医药
该校管理层对科研课题的宏观控制有两个关键点，即科研方向的确定和科技课题的选择。他们总结了以往在学科建设中的经验教训：由于一些失实少察、贪全求广的做法和思想，导致科研盲目跟风觅迹、不切实际地追随研究热点和徒劳地重复别人的工作，结果造成资源浪费，不能形成自己的优势和特色。有鉴于此，该校科研主管部门对各学科建设的研究方向设置进行了普查、摸底；同时，要求各学科在明晰国内外以及自身学科研究状况、发展趋势的基础上，从实际情况出发，立足优势及突出特色，提出主攻方向。该校聘请全国基础、临床等不同学科领域的“大同行”专家以及本学科领域的“小同行”专家，会同该校学科带头人沟通信息、分析利弊和斟酌取舍，使每个学科都明确了各自的研究方向。
四、物质与精神并重，建立健全科研激励机制
“高校科研管理的核心是对人的管理，其实质是对人力资源的开发与应用。”他们不断调整科技激励政策，将物质与精神两方面激励有机结合，形成了六项激励机制。一是实施量化加开放式管理。将各项科研工作体现为量化结果，作为考核个人和单位科研工作的依据；同时，将该科研项目的管理文件、资料、数据在校园网上公开，实现科研管理公开化，形成能相互比较、借鉴和促进的新型机制。二是鼓励科研人员申报国家、省部级项目和科研成果奖。设立重大科研项目、重要科技成果的奖励制度，对申报成功者给予奖励，对申报费用给予资助。三是鼓励教师撰写高水平学术专著、论文。学校出资资助教师出版高水平学术专著或对高质量的论文给予奖励。四是激励教研人员为国家经济改革与发展提供智力服务。学校制定了《北京中医药大学横向课题管理办法》，直接与教师岗位聘任挂钩，同时在经费的使用上适度放宽，有效地带动了教职员工的积极性。五是体现对知识产权的重视。学校制定了《北京中医药大学知识产权保护管理规定》，设立了知识产权保护专项基金，用于专利的申请费和维持费，还提高了发明专利在职称评定中所占比重。六是注重表彰科研先进者。学校每年召开学术大会，评选科研标兵以及奖励科研工作成绩突出的单位和个人。, 百拇医药(胥晓琦)