机能实验教学改革的效益及存在问题
实验教学；,改革；,效益,,实验教学；,改革；,效益,1优化组合资源，加强实验室的建设与管理,2打破传统教学模式，将学科间教学内容有机融合，实施阶梯式培养,3注重师资队伍建设，教学科研齐手并抓,4改革后所面临的问题及思考
关键词：实验教学； 改革； 效益医学实验课教学是医学教育的重要组成部分，实验课的教学水平也是体现一个学校教育质量的重要环节之一。传统医学实验课由于设备的陈旧、教学模式的落后、学科门类的单一以及只注重理论的验证，已经远远不能满足21世纪医学教育对复合性人才、高素质人才培养的要求。因此，从培养学生动手能力，提高分析问题、解决问题能力和综合素质的角度来看，医学实验教学改革势在必行，于是国内许多医学院校纷纷成立机能学实验室，实施机能实验教学改革。延边大学属少数民族综合院校，自1996年合校加入国家“211”工程以来各方面的综合实力得到显著的提高， 200201我们成立了机能中心实验学教研室。几年来，在教研室全体成员共同努力及学校的大力支持下机能实验教学改革也取得了一定成果，实验课教学质量也有了明显的提高，撰写本文目的旨在初步探讨一下机能实验教学改革几点效益及对目前所面临的问题作简要的分析。
1 优化组合资源，加强实验室的建设与管理
机能实验室是由生理学、病理生理学和药理学3个实验室合并组建形成的。在合并之前，3个教研室各自拥有自己的教学系统而采用的教学手段也各不相同，生理学教研室采用计算机信号采集分析系统，而药理学、病理生理学教研室却使用二道仪、示波器甚至记纹鼓等落后的教学仪器。这种各自为政的教学局面已经远远不能满足当前实验教学的需要并极大地限制教学水平的提高，导致重复性购进和资源的浪费。生理学、病理生理学和药理学都属于机能学科，将3个实验室进行合理的组合非常具有可行性和科学的依据，要进行机能实验教学改革就必须打破原有框架约束，将仪器设备进行集中管理并充分利用。机能实验室成立以后，将现有资源充分整合并淘汰一批落后的教学设备，一改以往各不相同的教学手段，采用BL420生物机能实时分析系统，学校先后投资55万元购进了一批先进的设备充分满足教学与科研的需要。先后建成两个局域网络教学实验室和一个多媒体示教室 ......
您现在查看是摘要页，全文长 7399 字符。