多给孩子一些挫折教育
要想让孩子成才，就要让他们学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂和人生的艰辛，在挫折中磨炼自己，培养克服困难、战胜挫折的坚强意志，最终形成完美的人格和健康的心理。这需要对孩子进行适当的挫折教育。国外的“磨难成才教育”很值得我们借鉴。
在美国，孩子1岁以后，基本上是自己吃饭。父母把孩子固定在椅子上，把食物放在他们面前，让孩子用小刀小叉自己动手吃饭，绝对看不到父母端着碗追着给孩子喂饭的情景。孩子稍大一点，就让他们生活自理，一旦成年，便从经济上“断奶”，迫使他们自立于社会。
在日本，对孩子吃苦耐劳精神的培养，一直是学校、家庭和社会的一个重要课题。在孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己营救自己。日本每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等，让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力，在与自然的斗争中求得生存和发展。
在德国，有一项要求孩子做家务的法规，其中严格规定：6～10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁的孩子要参加诸如修整草坪之类的劳动。
和这些国家比较起来，可以看出，我国的家庭教育是有缺陷的：一是缺乏阶段性，少儿教育成人化；二是缺乏可操作性和实践性，孩子往往只会说不会做；三是只注意智力因素的培养，忽视了非智力因素的培养。殊不知，对孩子有求必应，处处溺爱，这并不是爱孩子，而是害孩子。优越的生活容易使孩子懒惰、意志不坚强，还会扼杀他们的奋斗精神，无益于孩子成才。因此，家庭教育必须补上挫折教育这重要的一课：
▲该碰的钉子要让他碰
孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得妥妥当当，他就不会对这个世界有真正的了解，将来就很可能会碰大钉子。正如鱼儿生下来就要在水中闯荡一样，如果好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢？
▲该走的弯路要让他走
家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上，他也不一定能踏踏实实地走，反而会对自己设计的路线念念不忘。
▲该受的苦累要让他受
要让孩子知道一切幸福都来之不易，否则，他就不会去珍惜，导致身在福中不知福。
▲该动的脑子要让他动
孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼其应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。
文/唐秀娣, http://www.100md.com
在美国，孩子1岁以后，基本上是自己吃饭。父母把孩子固定在椅子上，把食物放在他们面前，让孩子用小刀小叉自己动手吃饭，绝对看不到父母端着碗追着给孩子喂饭的情景。孩子稍大一点，就让他们生活自理，一旦成年，便从经济上“断奶”，迫使他们自立于社会。
在日本，对孩子吃苦耐劳精神的培养，一直是学校、家庭和社会的一个重要课题。在孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己营救自己。日本每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等，让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力，在与自然的斗争中求得生存和发展。
在德国，有一项要求孩子做家务的法规，其中严格规定：6～10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10～14岁的孩子要参加诸如修整草坪之类的劳动。
和这些国家比较起来，可以看出，我国的家庭教育是有缺陷的：一是缺乏阶段性，少儿教育成人化；二是缺乏可操作性和实践性，孩子往往只会说不会做；三是只注意智力因素的培养，忽视了非智力因素的培养。殊不知，对孩子有求必应，处处溺爱，这并不是爱孩子，而是害孩子。优越的生活容易使孩子懒惰、意志不坚强，还会扼杀他们的奋斗精神，无益于孩子成才。因此，家庭教育必须补上挫折教育这重要的一课：
▲该碰的钉子要让他碰
孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得妥妥当当，他就不会对这个世界有真正的了解，将来就很可能会碰大钉子。正如鱼儿生下来就要在水中闯荡一样，如果好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢？
▲该走的弯路要让他走
家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上，他也不一定能踏踏实实地走，反而会对自己设计的路线念念不忘。
▲该受的苦累要让他受
要让孩子知道一切幸福都来之不易，否则，他就不会去珍惜，导致身在福中不知福。
▲该动的脑子要让他动
孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼其应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。
文/唐秀娣, http://www.100md.com