[摘要] 本文结合影像诊断学教学的实践，分析了多媒体教学的优缺点，指出多媒体教学方法适合影像诊断学临床教学，教学效果良好。

    [关键词] 教学；多媒体；影像诊断

    随着计算机技术的飞速发展以及高等教育的逐步完善，多媒体教学已经成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分[1]，它以图像质量好，文字清晰、一次示教学生数多、学生学习兴趣高而迅速被广大师生所喜欢。但任何事物都不是十全十美的，我们在使用过程中发现多媒体教学也存在着一些问题，通过几年的实践，我们摸索出一些体会，介绍如下，供同行们参考。

     1 多媒体教学的优越性

    1.1 多媒体教学是现代课堂教学的有效手段 多媒体教学将文本、图像、动画、视频和音频等多种媒体信息有机地结合在一起，制作成的教学软件，具有良好的多媒体性、人机互动性和可重复性。运用多媒体教学，教师授课时节约了在黑板上书写、绘图的时间，在单位课时中可以讲授更多的内容。多媒体课件图文并茂、视听同步，为医学知识在形式的表现上更加生动、直观、形象起到有力的帮助作用，我们运用多媒体课件，将影像诊断教学所需要的X线片、CT片、MRI片及其他相关的图形、图像生动、直观地投影到屏幕上，使讲授内容更加明晰，易于学生接受。

    1.2 多媒体教学能够激发学生的学习热情 医学影像学是一门连接基础医学与临床医学之间的桥梁学科 ......