外部环境与人的心理现象是什么关系呢？

    人的心理现象本是人脑的机能，是客观现实在人脑中的能动反映。辩证唯物主义反映论的基本原理告诉我们，离开了实践、活动，也就离开了心理发生、发展、形成的源泉。因此，我们如果要研究一个人的心理为什么是这样的而不是那样的，就只能从他的实践和活动中去寻求答案。

    比如对儿童和青少年来说，他们心理发展的各个阶段、生活内容的主导方面是不同的：幼儿以游戏为主导活动，中小学生以学习为主导活动，步入社会的青年则以工作和劳动为主导活动。

    中学生所面临的学习活动、集体、活动及自身外部形态三个方面的具体情况，是决定这一阶段个体心理发展的外部条件，即外因。

    (一)中学生心理发展的外部环境

    中学生的生活环境较小学生来说，有了明显变化。

    首先，他们的学习活动有了很大的变化。

    学习的内容从门类上有大幅度的增加，每一门学科的内容越来越趋向专门化，并随着年级的增高，学科知识越来越接近科学的体系，常识性的知识点逐渐减少，而反映学科知识系统的规律性、逻辑性和严密性却越来越强了，在学习方法上具有更强的独立性、自觉性和主动性。他们不仅要自觉地适应新的学习环境，主动地按学校要求结合自身情况安排好学习计划，而且还要随着年级的增高逐步学会组织好自己的智力活动，不断提高自学能力 ......