当前位置: 首页 > 期刊 > 《白求恩军医学院学报》 > 2007年第1期
编号:11417738
英语教学的改革与探索
http://www.100md.com 《白求恩军医学院学报》 2007年第1期
英语教学;动机;兴趣,,英语教学;动机;兴趣,1培养学员高尚的学习动机,形成学习动力,2注重交往动机,形成良好的教学氛围,3明确每节课的具体目标,4创设“问题”情境,激发学员的求知欲,5利用多种方式激发学员兴趣
     【关键词】 英语教学;动机;兴趣

    如何提高学员学习英语的兴趣和积极性,帮助学员们树立正确的学习动机是英语教学的重中之重。现在的英语教学已不仅仅是向学员传授英语听、说、读、写、译五种基本技能,还应从各个方面调动学员学习英语的兴趣和积极性,教给他们正确的学习方法,使学员在英语课程结束以后甚至走向实际工作岗位以后还能坚持学习英语,这样才能达到继续教育的目标。

    1 培养学员高尚的学习动机,形成学习动力

    对教师来说,必须了解学员的学习动机,以提高教育和教学的质量。学员往往不能真正了解自己行为的真实动机。只有当学员能意识到自己的动机,对其动机和行为的可能后果作出分析评价,并以此来改变自己时,才有利于个性的成长和发展。教师在这方面的任务就是使学员把学习的社会意义和个人意义很好地结合起来,既充分利用学员头脑中已有的合理近景,也要帮助他们树立更有价值的远大理想。针对英语学习来说,许多学员只是把四级或六级考试作为学习英语的主要动力。在短时间内,这固然会提高学员学习英语的热情和积极性,但起作用的时间比较短暂而不稳定,具有较大的情景性,容易因情景的变化而消失。一个学员如果仅仅为这种动机和目的所支配,当考试结束以后,或学习内容不那么有趣时 ......

您现在查看是摘要页,全文长 4810 字符