【关键词】 学习动机;军校学员;激发

    学习是一种复杂的心理现象，它不仅与感知觉、注意、记忆、思维、想象等认知过程直接相关，而且还涉及动机、情绪、态度、意志、个性等非智力因素。学习动机为学习提供了基本的动力和原因。为此，要努力从心理角度激发军校学员的学习动机。

    1 军校学员学习动机及作用

    1.1 学习动机的结构 所谓学习动机，是指激励人去学习的主观原因，是个人发动和维持其学习行动的一种心理状态[1] 。现代心理学研究表明，学习动机不是某种单一的结构，而是由不同的动力因素组成的。这些动力因素可分为两个方面:一是学习的内部需要，也称内驱力。它由内部动力促发，受个体的安全、情感、成就、求知与理解等需求的支配。二是学习的外部诱因。它由外部动力推动，受外部情景的支配。如部队建设对某类人才的需求，学校对学员学习活动的评价和奖惩等。

    1.2 学习动机的分类 学习动机是多种多样的。根据不同 的标准可以进行不同的划分。根据动机产生的条件，可以分 为内部动机和外部动机[2] 。内部动机主要来自内部动力的驱使。包括:①认知的驱力:是指发自内心的认知需要，由于对新知识、新事物的好奇心，驱使个体趋向知识，认识事物，探索和解决问题;②兴趣的驱力:是指对符合个人兴趣、爱好的知识和事物，容易引发学习的动力;③成功的驱力:是指发自内心的成就需要和成功欲望，驱使个体求知进取;④情感的驱力:是指为获得自尊、友谊、爱而努力学习，避免被集体所排斥，避免伤害父母、朋友的爱心和期望。外部动机主要来自外部动力的吸引。主要包括:①教育者吸引:是指受老师深入浅出、引人入胜、幽默风趣的教学方式吸引，或出于对老师才学人品的敬仰;②目标吸引:如优秀学员、学习标兵、提干等目标的吸引 ......