选修课缘何“选而不修”？
近年来，许多学校为提高学生的职业修养和综合素质，拓展学生能力发展空间，先后开设了诸多选修课。这本是件好事，然而在实施中出现了种种有违初衷的现象：开学伊始教室里“门庭若市”，不久便门庭冷落，即使有少数人坚持到课也是“身在曹营心在汉”，学期结束，多数选修课上课人数已不足一半。
这种现象产生的原因何在呢？仔细分析，大致有以下几个方面：一是对选修课认识模糊，学习态度不端正。不少学生认为选修课只是必修课的点缀而已，可有可无，应付了事，只求修满学分；二是考虑眼前兴趣，缺乏长期学习规划，或是对课程内容了解不够，选课跟着别人走，趋众盲从，导致盲目选修；三是对非“实用型”选修课兴趣不浓，有的仅是为学分而“走过场”，所以有些课程不仅选修者寥寥，而且逃课现象普遍；四是选修课考核不完善。考核一般是要求学生写份作业或者开卷考试，过程性评价少，因而不上课的学生也照样可以堂而皇之地拿到学分；五是上课时间安排不合理。选修课一般都安排在下午七八节课，更有的安排在周六、周日，客观上影响了学生的休息时间。
针对以上这些情况，学校和教师要对选修课进行必要细致的指导，以免影响学生的学习和发展。首先，注重对选修课内容的筛选，充分考虑学生的需要，尤其是将来就业和成材的需要，突破以学科性、理论性为主的课程模式，激发学生的主动性、积极性。其次，严格考勤制度，改革考核方法，加强过程评价。第三，加强对选修课程的管理，积极开发课程，让选修课重新焕发生机。, http://www.100md.com
这种现象产生的原因何在呢？仔细分析，大致有以下几个方面：一是对选修课认识模糊，学习态度不端正。不少学生认为选修课只是必修课的点缀而已，可有可无，应付了事，只求修满学分；二是考虑眼前兴趣，缺乏长期学习规划，或是对课程内容了解不够，选课跟着别人走，趋众盲从，导致盲目选修；三是对非“实用型”选修课兴趣不浓，有的仅是为学分而“走过场”，所以有些课程不仅选修者寥寥，而且逃课现象普遍；四是选修课考核不完善。考核一般是要求学生写份作业或者开卷考试，过程性评价少，因而不上课的学生也照样可以堂而皇之地拿到学分；五是上课时间安排不合理。选修课一般都安排在下午七八节课，更有的安排在周六、周日，客观上影响了学生的休息时间。
针对以上这些情况，学校和教师要对选修课进行必要细致的指导，以免影响学生的学习和发展。首先，注重对选修课内容的筛选，充分考虑学生的需要，尤其是将来就业和成材的需要，突破以学科性、理论性为主的课程模式，激发学生的主动性、积极性。其次，严格考勤制度，改革考核方法，加强过程评价。第三，加强对选修课程的管理，积极开发课程，让选修课重新焕发生机。, http://www.100md.com