[摘要] 护士继续教育是近年来人们谈论较多的一个话题。对护士采取全面的、科学的、系统的标准化培训，使护士进一步掌握知识和技能，促进态度与信念的转变，对提高护士的综合素质及专科化知识和技能具有积极的作用，护士继续教育应具备多样性与灵活性，系统性及科学性，以满足不同层次护士的需求。对护士采取全面的、科学的、系统的标准化培训，使护士进一步掌握知识和技能，促进态度与信念的转变，对提高护士的综合素质及专科化知识和技能具有积极的作用。

    [关键词] 护理;继续教育;多样性;灵活性

    护士继续教育是近年来人们谈论较多的一个话题。美国注册护士理事会对“继续教育”的定义是：“为加强护理操作，专门设计有计划和有组织的学习经验，以用于增强护士的知识、技能与态度，并最终改善对大众的健康护理。”护理继续教育真正的内涵是：获得新知识与技能以便促进决策，获得某一护理领域更深的知识，并促进职业发展，支持创新与创造，提供操作及法律法规新标准的培训，给予学分奖励。近几年我国护理继续教育在全国各地医院及护理院校已得到广泛地开展，取得了一些经验，同时也存在一些不足。护士继续教育应采用多样性与灵活性，系统性及科学性，以满足不同层次护士的需求。对护士采取全面的、科学的、系统的标准化培训，使护士进一步掌握知识和技能，促进态度与信念的转变[1]，对提高护士的综合素质及专科化知识和技能具有积极的作用，同时有利于护理人员之间的有效沟通，对提高整体护理质量具有十分重要的意义。

     1 护士继续教育的重要性

    1.1 护理学发展的需要 护理学科学发展速度之快令人赞叹，其特点是微观和宏观多方位同时发展，专业分化和科学交叉渗透同时进行。新护理模式及健康新要领的形式、人类价值观、人口寿命的延长等因素推动了护理学的知识范畴向广深发展。社区保健、整体护理工作的开展以及重症监护技术、血气监测技术、生命器官的抢救、脏器移植、显微外科等专科护理技术的开展都在呼唤新型的护理人才。为适应上述护理理论和技术发展的要求，对护士进行在职教育已经迫在眉睫。

    1.2 培养新型护理人才的需要 20世纪护理学的知识更新结构已由生物学扩大到心理学科和社会性学科，其知识更新结构有了大的飞跃，形成了新的护理模式和护理概念。护理对象已由单一病人扩大到全社会人群 ......