浅谈基层医院护士对死亡教育的认识与需求
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盛立群
死亡教育；护士；护理,,],死亡教育；护士；护理,1资料与方法,2结果,3讨论,[参考文献]
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浅谈基层医院护士对死亡教育的认识与需求 (pdf)
[摘要] 目的 观察及探讨基层医院护士对死亡教育的认识及需求。方法 随机取样，从临终症状的评估和护理、与临终患者及其家属的沟通、对居丧期家属的护理3个方面进行问卷调查。结果 目前在基层医院，护士对死亡教育的认识还不够充分，存在着一定的不足。结论 对基层医院临床护士的相关知识培训需进一步加强，并探讨开展死亡教育的有效模式和内容。
[关键词] 死亡教育；护士；护理
随着我国改革开放的进一步深入，国民经济的持续发展，我国农村人口的生活水平也得到了长足的提高。尽管医学发展迅速，但是恶性肿瘤患者的死亡率仍然居高不下，特别是在农村基层，由于饮食结构与疾病谱的改变，相对贫困人群依然存在，基层医院护士需要经常面对濒死患者。但是在临床工作中，由于缺乏对临终症状的评估和护理知识，或者由于沟通技巧、害怕死亡等因素，护士在面对濒死患者时常感到焦虑和恐惧。针对这一现状，笔者通过对3家基层综合性医院护士护理濒死患者的压力以及对死亡教育的认识与需求进行了调查，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 在3家基层综合性医院发放问卷180份，回收有效问卷150份。调查对象全部为在临床一线工作的护士，均为女性，平均年龄(25.9±4.26)岁，平均工作年限(6.14±5.21)年，以未婚女性为主，占81%。学历以大专、本科和大专、本科在读为主，占63%。
1.2 方法 采用重点科室随机取样的方法进行问卷调查。问卷包括3个方面的内容：临终症状的评估和护理、与临终患者及其家属的沟通、对居丧期家属的护理。调查护士在工作中是否感到有压力、压力程度以及对相关知识的认识与需求情况。
2 结果
2.1 临终症状评估和护理方面 对临终患者的基础护理，包括口腔、皮肤、排泄、安全等方面的护理，97%的护士不感到有压力。但是对于临终患者的疼痛、呼吸困难、躁动、严重呕吐等常见症状的评估和护理，100%护士感到了中、重度压力，不知道该怎样做能够帮助患者减轻症状。表明了基层医院护士对死亡教育认识的缺乏,以及对相关知识的迫切需求。
2.2 与患者及其家属的沟通 面对濒死患者的绝望，100%的护士感到无能为力。81%的护士在患者提及死亡时感到中、重度压力而采取了忽略或回避的态度。在与家属讨论患者濒临死亡时，仅16%的护士感到有压力。100%护士认为有必要接受与临终患者及其家属沟通方面的知识和技能培训。
2.3 对居丧期家属的护理 面对丧亲家属的哀伤，93%的护士感到中、重度压力，不知道如何帮助家属面对患者的死亡。临床工作中，无一例护士探访过居丧期家属，或者关注他们的情绪和健康状况。
3 讨论
3.1 死亡教育对临终患者及其家属的重要性 死亡教育是引导人们科学、人道地认识死亡，对待死亡，以及利用医学死亡知识服务于医疗实践和社会的教育[1]。在西方医学院校，死亡教育已经开展了近30年，死亡和临终越来越得到人们的关注，人们不再认为死亡和濒死是需要回避的事情。而当前中国人对待死亡和濒死持否认和不接受态度者仍占多数[2]。50%以上的临终患者在医院中获得常规化、制度化的救治，并在医院中死去，是现代社会死亡的一个特征。在我国农村，患者及其家属多没有宗教信仰，但也没有科学的死亡观，他们或忌讳谈论死亡，或极端恐惧死亡，或从没有考虑过什么是死亡。导致患者在临终阶段无法接受死亡，在希望生存与恐惧死亡的矛盾心理下离开人世，给自己和家庭留下太多遗憾，甚至有的临终患者或失去亲人的家属选择了自杀。因此，对临终患者进行死亡教育，帮助他们安详、舒适地离开，并帮助家属接受事实，顺利渡过悲伤期，是基层医院护士迫切需要掌握的一个重要技能。
3.2 基层医院护士应首先接受死亡教育 本调查结果发现，大部分护士在对临终患者进行基础护理时，不感到有压力。但是对于晚期肿瘤及其他临终患者常见症状的护理知识和技能尚缺乏，如面对患者的疼痛、呼吸困难、躁动、严重呕吐等痛苦症状，感到束手无策。事实上，当疾病发展到一定阶段，治疗由积极治愈疾病转向以姑息治疗为主的阶段时，护理的职能就占了重要的比例。这一结果提示，对基层医院临床护士的专科知识培训需进一步加强。调查结果还发现，在目前临床工作中，护士自身对死亡没有正确的认识，对死亡持反感或回避态度，不愿意理睬临终患者或与他们在一起，采用不同的防护措施保护自己；对主动谈及死亡的患者和家属回避或加以阻止；以非人格化的态度对待临终患者。另外，缺乏对死亡的心理调适和处理技能，不知道如何与临终患者及其家属沟通；缺乏对临终患者死亡态度及心理阶段的评估知识；不了解死亡过渡阶段护士应起的作用；缺乏帮助死亡患者家属减轻哀伤的知识和技能等，是普遍存在的问题。这也表明了对基层医院护士进行死亡教育的必要性和紧迫性，而护理职业是接受死亡的职业，护士又是特殊的死亡教育者。只有当医护人员首先接受了死亡教育，才能对临终患者及家属进行有效的教育和指导。
3.3 探讨开展死亡教育的有效模式和内容 目前我国部分医学院校结合医学伦理课开设了死亡教育内容[3]。学校的教育偏重理论知识，而本调查结果提出，应将死亡教育纳入到基层医院在职护士的继续教育课程中，让学校的教育具有连续性。因为基层综合性医院护士接触临终患者相对较多，有切身体验和困惑，能够带着问题学习，有利于理论与实践相结合，在实践中学习和提高。使教育更具体、实用和有针对性。死亡教育可以继续教育讲座、小组讨论的形式进行，内容将根据规范化培训教程要求进行。至于死亡教育的开展模式及内容的有效性尚需在实践中进一步探索与发展。
[参考文献]
1 杜智殊，胡承志，张桂芝.死亡教育是学校健康教育的重要内容 ......
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