让我们重温《名师说》
近日，得知同学要去我曾经实习过的广东省仙桃市中医医院，我就顺便请他们帮我带点礼物给我的恩师平桂舫主任。提到平主任，我脑海里首先浮现出他办公室那篇他亲手摘抄的《名师说》。当时我看到这文章时心里很激动，被文章中的境界所折服，也为我在实习期间遇到一位好老师而庆幸。
《名师说》
名师者，师之名流者也。名在何处?德高、业精、善诱也。古今学者必有师，遇名师而大幸，遇庸师则大悲也。名师之授业，弟子如沐春风，心旷神怡，常有茅塞顿开之乐，举一反三之获也。启之、导之，弟子焉有不成才之理?庸师则不然，以其昏昏，岂能使人昭昭?无味之语言，刻板之教法，浅薄之学识，可憎之面孔，弟子木木然，昏昏然，避之犹恐不及，焉有成才之理？
为人师者，犹为人父母，贵在育人，切切不可误人也。国之兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师。误人者，误国也。天下父母，其心可怜，莘莘学子，仰慕名师。名师之贵，重于泰山，青出于蓝，国家有望。
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古代之孔夫子，现代之陶行知，皆万世之师表。孔子之言：学而不厌，诲人不倦；行知之语：捧着一颗心来，不带半根草去。此皆名师之警言，吾辈当铭之记之，铸为师魂矣!
这是陈伯安先生的《杏坛三说》的第一说。
当时在平主任的办公室里第一次看到这篇文章，再加上老师的书法更让我爱不释手。于是就保存下来。这让我很高兴，因为我遇到的老师是一个真正的好老师，事实证明从我跟随老师的第一天起我就像换了一个人似的，每天很快乐地随诊和学习。记得第一天刚报到，接诊第一个病人时平主任就让我跟他一起检查和开处方。我第二味中药就写错了，“升麻”写成了“天麻”，但他并没责怪我，反而说自己的普通话不标准。在第一天就犯错一般来说压力很大，因为这种情况要是在别的老师面前发生，那以后这学生是不会受到老师重视的。
但在跟老师一起的近6个月里几乎每天我都会跟老师讨论问题，有时病人还在现场时就问，有时在病人走后，我们讨论接诊时如何观察病人，如何问病史，如何去做体格检查，有时他把我的手握在他那大手里去触摸典型的体征，有时在我忙着写门诊病历或开处方时他会叫我：小王先过来看看，然后指给我看；有时遇到典型的心脏杂音，他会让我先来听听。有时在向病人问病史时，我跟老师就一人一个手把脉，在他要换手时他会告诉我这是什么典型脉，让我好好体会一下。在病人较少时，我会大胆地打断正在看报或读《史记》之类作品的他，问：老师，刚才那个病人你到底是怎么给他辨的那个证啊，在用药中这没有矛盾吗?
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我在这样的日子里过得很充实，进步也不小。在我要离开继续到中医学院读专升本时，他跟我说：“由于你们以前没有学过经典课程，去了以后一定要好好学，同时要把中医的基础再坚实和深化。好好钻研!有空常来玩!”我字字记在心里。在过春节我打电话时，他一下就听出是我，还先跟我发出了新年祝福，为此我好一阵子都沉浸在他给我带来的喜悦之中。
总之，让我最大的感动就是我的老师在尽力去做到《名师说》中的境界。为什么我对《名师说》如此情深呢？因为它的确说得非常有道理，如果我们都能做到，社会就会更加和谐。如果像海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的政治理论课讲得那么好，像他那样教书育人，在每一级教育层中教师的水平就不会出现巨大的差别，高校中也不会出现令许多学生逃课或令听课者浪费时间的老师。所以，每当看到报纸上那些有关教育的恶劣事件时我都很痛心，也很怀念平主任，以及他摘抄的那篇《名师说》。, http://www.100md.com(王艳富 湖北中医学院)
《名师说》
名师者，师之名流者也。名在何处?德高、业精、善诱也。古今学者必有师，遇名师而大幸，遇庸师则大悲也。名师之授业，弟子如沐春风，心旷神怡，常有茅塞顿开之乐，举一反三之获也。启之、导之，弟子焉有不成才之理?庸师则不然，以其昏昏，岂能使人昭昭?无味之语言，刻板之教法，浅薄之学识，可憎之面孔，弟子木木然，昏昏然，避之犹恐不及，焉有成才之理？
为人师者，犹为人父母，贵在育人，切切不可误人也。国之兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师。误人者，误国也。天下父母，其心可怜，莘莘学子，仰慕名师。名师之贵，重于泰山，青出于蓝，国家有望。
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古代之孔夫子，现代之陶行知，皆万世之师表。孔子之言：学而不厌，诲人不倦；行知之语：捧着一颗心来，不带半根草去。此皆名师之警言，吾辈当铭之记之，铸为师魂矣!
这是陈伯安先生的《杏坛三说》的第一说。
当时在平主任的办公室里第一次看到这篇文章，再加上老师的书法更让我爱不释手。于是就保存下来。这让我很高兴，因为我遇到的老师是一个真正的好老师，事实证明从我跟随老师的第一天起我就像换了一个人似的，每天很快乐地随诊和学习。记得第一天刚报到，接诊第一个病人时平主任就让我跟他一起检查和开处方。我第二味中药就写错了，“升麻”写成了“天麻”，但他并没责怪我，反而说自己的普通话不标准。在第一天就犯错一般来说压力很大，因为这种情况要是在别的老师面前发生，那以后这学生是不会受到老师重视的。
但在跟老师一起的近6个月里几乎每天我都会跟老师讨论问题，有时病人还在现场时就问，有时在病人走后，我们讨论接诊时如何观察病人，如何问病史，如何去做体格检查，有时他把我的手握在他那大手里去触摸典型的体征，有时在我忙着写门诊病历或开处方时他会叫我：小王先过来看看，然后指给我看；有时遇到典型的心脏杂音，他会让我先来听听。有时在向病人问病史时，我跟老师就一人一个手把脉，在他要换手时他会告诉我这是什么典型脉，让我好好体会一下。在病人较少时，我会大胆地打断正在看报或读《史记》之类作品的他，问：老师，刚才那个病人你到底是怎么给他辨的那个证啊，在用药中这没有矛盾吗?
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我在这样的日子里过得很充实，进步也不小。在我要离开继续到中医学院读专升本时，他跟我说：“由于你们以前没有学过经典课程，去了以后一定要好好学，同时要把中医的基础再坚实和深化。好好钻研!有空常来玩!”我字字记在心里。在过春节我打电话时，他一下就听出是我，还先跟我发出了新年祝福，为此我好一阵子都沉浸在他给我带来的喜悦之中。
总之，让我最大的感动就是我的老师在尽力去做到《名师说》中的境界。为什么我对《名师说》如此情深呢？因为它的确说得非常有道理，如果我们都能做到，社会就会更加和谐。如果像海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的政治理论课讲得那么好，像他那样教书育人，在每一级教育层中教师的水平就不会出现巨大的差别，高校中也不会出现令许多学生逃课或令听课者浪费时间的老师。所以，每当看到报纸上那些有关教育的恶劣事件时我都很痛心，也很怀念平主任，以及他摘抄的那篇《名师说》。, http://www.100md.com(王艳富 湖北中医学院)