让宝宝的智力发育更早起步
实验心理学家关于人类获取信息来源的著名的心理实验证实，认知能力包括五个方面：感知、注意、记忆、思维、言语。感知主要指获得身体外部信息的过程，是认知的基础。感知包括视、听、嗅、味和触觉五个方面，获得信息量占总量的比例分别为：83%、11%、3.5%、1%、1.5%。视听加起来占了94%。由此可见，人类的获得信息的主要渠道是视觉和听觉。因此，对婴幼儿视听感知力的训练不容忽视。
从出生到3岁是人生奠基时期，因为这个时期大脑发育最快。生后6个月时脑重量约为出生时2倍，第二年末约为出生时3倍，约占成人脑重的75%，以后发育速度变慢。人的大脑约有一千亿个神经细胞，每个神经细胞粗看起来像一棵小树，在出生后2年内，神经细胞迅速发育，“根深叶茂”起来。每个神经细胞都与大约一万个其他神经细胞相连。每个神经细胞每秒钟能向相邻的细胞发送约一百个信息。而神经细胞的成长，细胞之间无法计数的联系，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的。良好的育儿环境对大脑的发育就像禾苗需要阳光雨露一样重要。
, 百拇医药
生后前两年，婴儿主要依靠感知觉主导的感知运动来探索世界，了解自我。因此从出生到2岁这个阶段又称为“感知运动阶段”。对于感知的五个方面，不能说谁比谁重要，每一种感知都是必要的，就好像我们在手和眼睛两者之间比较哪个更重要一样，二者都不能缺。但从获得的信息量看，通过眼睛的视觉比通过手或皮肤获得的触觉会更多一些。也就是说，视听训练对智力或认知的促进会比抚触更明显。
视听训练的内容要比抚触复杂，但操作起来却非常简单。济南市妇幼保健院最新引进的“视听整合训练系统”，其训练的方式就像看电影一样，您抱着孩子坐在规定的位置上面对屏幕就可以了。视听的内容是专业设计出来的，孩子会自觉地观看屏幕。视听训练的内容与电影完全不同，训练的内容是根据婴幼儿视觉发育的不同阶段，从实验心理学的角度，制定与发育水平相匹配的刺激内容。当这些内容通过眼睛传到大脑后，能够加快大脑神经单元的连接，并且直接形成正确的视觉和听觉模式，也就是学会正确地观察事物。
举例来说，当我们看一个花瓶和一束鲜花，我们只是看到了这个物体，并不知道这个场景的结构，可是通过训练，我们就可以将这个画面分解为若干个几何图形，并将其画出来。这为日后绘画或观察事物奠定良好的基础。这种认识水平我们成年人都难以达到。
, 百拇医药
安全性是多媒体视听训练所考虑的重点问题之一。屏幕上的颜色基本是红、黄、绿，对于1岁以下婴儿的训练节目，屏幕上不出现有害的蓝光和紫光，光的强度也很适宜，其安全程度比日常室内和室外都要高。因此，专业的多媒体视听训练不存在安全性问题。
视听感知觉训练当中还包含了注意力和记忆力的训练。对于1岁以后的幼儿，训练的重点转移到形象思维和言语的训练。2岁以后则在加强逻辑思维和抽象思维训练的基础上，开始幼儿参与式综合训练，即在辅导老师的帮助下，开始实践。如视觉训练和思维训练结束后，接着是绘画多媒体训练，最后在画家指导下，开始学习绘画。言语训练结束后，接着在朗读演员和歌唱家的辅导下开始朗读和演唱训练。在逻辑思维训练后，接着在科学家的帮助下开始学习能力和科学创造能力的训练。通过这些不间断的训练，我们的下一代会比我们这一代更聪明。
(济南市妇幼保健院儿保科主任 副主任医师 刘丽莉
新生儿疾病筛查中心主任 邹卉
新生儿听力筛查康复中心 林倩), 百拇医药
从出生到3岁是人生奠基时期，因为这个时期大脑发育最快。生后6个月时脑重量约为出生时2倍，第二年末约为出生时3倍，约占成人脑重的75%，以后发育速度变慢。人的大脑约有一千亿个神经细胞，每个神经细胞粗看起来像一棵小树，在出生后2年内，神经细胞迅速发育，“根深叶茂”起来。每个神经细胞都与大约一万个其他神经细胞相连。每个神经细胞每秒钟能向相邻的细胞发送约一百个信息。而神经细胞的成长，细胞之间无法计数的联系，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的。良好的育儿环境对大脑的发育就像禾苗需要阳光雨露一样重要。
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生后前两年，婴儿主要依靠感知觉主导的感知运动来探索世界，了解自我。因此从出生到2岁这个阶段又称为“感知运动阶段”。对于感知的五个方面，不能说谁比谁重要，每一种感知都是必要的，就好像我们在手和眼睛两者之间比较哪个更重要一样，二者都不能缺。但从获得的信息量看，通过眼睛的视觉比通过手或皮肤获得的触觉会更多一些。也就是说，视听训练对智力或认知的促进会比抚触更明显。
视听训练的内容要比抚触复杂，但操作起来却非常简单。济南市妇幼保健院最新引进的“视听整合训练系统”，其训练的方式就像看电影一样，您抱着孩子坐在规定的位置上面对屏幕就可以了。视听的内容是专业设计出来的，孩子会自觉地观看屏幕。视听训练的内容与电影完全不同，训练的内容是根据婴幼儿视觉发育的不同阶段，从实验心理学的角度，制定与发育水平相匹配的刺激内容。当这些内容通过眼睛传到大脑后，能够加快大脑神经单元的连接，并且直接形成正确的视觉和听觉模式，也就是学会正确地观察事物。
举例来说，当我们看一个花瓶和一束鲜花，我们只是看到了这个物体，并不知道这个场景的结构，可是通过训练，我们就可以将这个画面分解为若干个几何图形，并将其画出来。这为日后绘画或观察事物奠定良好的基础。这种认识水平我们成年人都难以达到。
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安全性是多媒体视听训练所考虑的重点问题之一。屏幕上的颜色基本是红、黄、绿，对于1岁以下婴儿的训练节目，屏幕上不出现有害的蓝光和紫光，光的强度也很适宜，其安全程度比日常室内和室外都要高。因此，专业的多媒体视听训练不存在安全性问题。
视听感知觉训练当中还包含了注意力和记忆力的训练。对于1岁以后的幼儿，训练的重点转移到形象思维和言语的训练。2岁以后则在加强逻辑思维和抽象思维训练的基础上，开始幼儿参与式综合训练，即在辅导老师的帮助下，开始实践。如视觉训练和思维训练结束后，接着是绘画多媒体训练，最后在画家指导下，开始学习绘画。言语训练结束后，接着在朗读演员和歌唱家的辅导下开始朗读和演唱训练。在逻辑思维训练后，接着在科学家的帮助下开始学习能力和科学创造能力的训练。通过这些不间断的训练，我们的下一代会比我们这一代更聪明。
(济南市妇幼保健院儿保科主任 副主任医师 刘丽莉
新生儿疾病筛查中心主任 邹卉
新生儿听力筛查康复中心 林倩), 百拇医药