在整体护理中健康教育的能力培养及施实方法
作者：孙敬党 柳红萍 刘玉瑶
单位：沈阳242医院，沈阳市皇姑区乐山路3号，110034
关键词：健康教育；能力培养；施实方法
摘要 在实行整体护理中摘要 在实行整体护理中，护士是健康教育队伍中的主力军，但这一点并未被广大护士所认识。为此，笔者尝试采取一定措施，使护士理解健康教育的意义、目的，明确自身的责任和义务，掌握健康教育的方法，由此，在较短的时间内提高护士健康教育的能力及施实方法，更好地完成护理工作职能。
在医学模式的转变，健康概念的重新定义及护理的理论、模式、权限、内容等也发生了变化、大变革的影响下，最显著而有代表性的：一是护理范围由医院扩展到社会，二是护理对象由病人扩展到健康人。因此，护理工作已逐渐成为健康教育的主力军。但是，我们护士本身的认识程度不能满足人们对健康越来越多的要求。为此，如何培养护士对健康教育能力的培养怎样施实成为亟待解决的问题，以下谈一些笔者对这一问题的认识及初步尝试。
1 要让护士明确自身的责任
护士的基本职责为：增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦，而健康教育者的责任是通过健康教育达到如下的目的：增进人们的健康，使个人和群体为实现健康目标而奋斗。提高和维护健康，预防非正常死亡、疾病和残疾的发生。改善人际关系、增强人们的自我保健能力，履行健康教育是护士责无旁贷的责任和义务。
2 要教护士学习和掌握相关知识
健康教育有自身的一套理论和方法，它是一门完善独立的应用科学，其利用的原则来自于医学、行为学、教育学、心理学、社会学、传播学、经济学、管理学、政策学及有关学科领域，因此，首先让护士明确健康、健康教育、健康促进等概念，了解健康测评标准，请有经验的健康教育人员传授相关的方法和技巧，然后让护士亲自参与并自己动手、动脑、动口，完成简单的健康教育计划。
3 健康教育的实施方法
①首先进行评估教育对象的学习需求，包括身体状况的评估、心理状况评估、社会文化背景评估、以往经历的评估、学习方式的评估。②确定教育对象的学习目标和原则，依据病人的需求，确定学习目标。
③选择教育方法：进行行为训练、知识灌输。④实施教育计划分期教育：入院、术前、术后、检查、出院前、出院后教育。教授时间：病情稳定、午睡后。内容与病人需求、治疗护理要求和教育目标相关。⑤评价跟踪说劝：病人行为改变、直接提示和病人演示。
通过以上三方面的教育和培养，护士的健康教育能力有了明显的增强，并在日常工作中有所体现，可以说，她们已具有自觉承担健康教育的责任，相信她们会很快成为健康教育的主力军。
1998年10月收稿, http://www.100md.com
单位：沈阳242医院，沈阳市皇姑区乐山路3号，110034
关键词：健康教育；能力培养；施实方法
摘要 在实行整体护理中摘要 在实行整体护理中，护士是健康教育队伍中的主力军，但这一点并未被广大护士所认识。为此，笔者尝试采取一定措施，使护士理解健康教育的意义、目的，明确自身的责任和义务，掌握健康教育的方法，由此，在较短的时间内提高护士健康教育的能力及施实方法，更好地完成护理工作职能。
在医学模式的转变，健康概念的重新定义及护理的理论、模式、权限、内容等也发生了变化、大变革的影响下，最显著而有代表性的：一是护理范围由医院扩展到社会，二是护理对象由病人扩展到健康人。因此，护理工作已逐渐成为健康教育的主力军。但是，我们护士本身的认识程度不能满足人们对健康越来越多的要求。为此，如何培养护士对健康教育能力的培养怎样施实成为亟待解决的问题，以下谈一些笔者对这一问题的认识及初步尝试。
1 要让护士明确自身的责任
护士的基本职责为：增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦，而健康教育者的责任是通过健康教育达到如下的目的：增进人们的健康，使个人和群体为实现健康目标而奋斗。提高和维护健康，预防非正常死亡、疾病和残疾的发生。改善人际关系、增强人们的自我保健能力，履行健康教育是护士责无旁贷的责任和义务。
2 要教护士学习和掌握相关知识
健康教育有自身的一套理论和方法，它是一门完善独立的应用科学，其利用的原则来自于医学、行为学、教育学、心理学、社会学、传播学、经济学、管理学、政策学及有关学科领域，因此，首先让护士明确健康、健康教育、健康促进等概念，了解健康测评标准，请有经验的健康教育人员传授相关的方法和技巧，然后让护士亲自参与并自己动手、动脑、动口，完成简单的健康教育计划。
3 健康教育的实施方法
①首先进行评估教育对象的学习需求，包括身体状况的评估、心理状况评估、社会文化背景评估、以往经历的评估、学习方式的评估。②确定教育对象的学习目标和原则，依据病人的需求，确定学习目标。
③选择教育方法：进行行为训练、知识灌输。④实施教育计划分期教育：入院、术前、术后、检查、出院前、出院后教育。教授时间：病情稳定、午睡后。内容与病人需求、治疗护理要求和教育目标相关。⑤评价跟踪说劝：病人行为改变、直接提示和病人演示。
通过以上三方面的教育和培养，护士的健康教育能力有了明显的增强，并在日常工作中有所体现，可以说，她们已具有自觉承担健康教育的责任，相信她们会很快成为健康教育的主力军。
1998年10月收稿, http://www.100md.com