中专生焦虑状况及影响因素分析
作者：朱明和 晋 柏
单位：巢湖卫生学校， 安徽 巢湖 238059
关键词：中专生；焦虑；影响因素
疾病控制杂志990242 【文献标识码】 A
【中图分类号】 R457.12； R446.11
【文章编号】 1008-6013(1999)02-0145-01
Analysis on anxious condition and risk factors of technical secondary school students
ZHU Ming-he, JIN Bai
, http://www.100md.com
为了解目前中专生焦虑状况及影响因素，进行本次调查，旨在为中专生的心理教育提供科学依据。
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群抽样，将某地区三所中等专业学校在校学生按班级整群抽取，共计1 177名，其中男生488名，女生689名；一年级学生562名，二年级学生615名；来自农村学生852名，来自城市学生325名。
1.2 内容 (1)学生焦虑状况调查：运用Zung氏焦虑自评量表评定被调查者主观感受。(2)影响焦虑因素调查：自拟20项可能影响学生焦虑情绪的因素，涉及社会、学校、家庭及自身等有关情况。
1.3 资料分析 将焦虑自评量表各项分数相加，再乘以1.25得到标准分，标准分超过或等于50分被认为有焦虑症状。采用均数u检验及logistic逐步回归分析。
, 百拇医药
2 结果
2.1 焦虑状况 据Zung氏自评量表得分情况，以50分为界，在被调查的1 177人中，SAS量表总得分的均数和标准差为43.00±8.65，超过或等于50分的人数是367人(58.40±10.78)，焦虑症状检出率为31.2%，表明中专生的焦虑状况较严重。
2.2 学生中不同群体焦虑状况的比较 本次调查，男生分值(43.87±8.55)与女生分值(42.98±8.67)之间的焦虑状况差异无显著性(P>0.05)；来自农村的学生分值(44.78±9.53)与来自城市学生分值(42.13±8.75)之间的焦虑状况有显著性差异(P<0.01)，由此可见来自农村的学生比来自城市的学生焦虑情况严重；二年级学生分值(44.85±9.75)与一年级学生分值(41.86±8.58)之间的焦虑状况差异有显著性(P<0.01)，因此二年级学生比一年级学生更易产生焦虑情绪。
2.3 影响中专生焦虑状况多因素分析结果 用logistic逐步回归分析，在自拟20项影响因素中，α=0.05水平上，入选七项与焦虑情绪产生相关因素(表1)，分别是：自尊受损、就业前途、学习成绩、家庭经济状况、入学方式、考试紧张、性心理卫生。
, 百拇医药
表1 logistic逐步回归分析入选因素结果 入选因素
β
wald
P
OR
自尊受损
1.48
2.83
<0.01
4.39
就业前途
1.26
2.35
, 百拇医药
<0.05
3.53
学习成绩
1.75
3.15
<0.01
5.75
家庭经济状况
2.57
5.23
<0.01
13.07
入学方式
, 百拇医药
1.89
3.29
<0.01
6.62
考试紧张
1.56
2.97
<0.01
4.76
性心理卫生
1.94
3.40
<0.01
, 百拇医药
6.96
3 讨论
本次调查显示：中专生的焦虑状况较为严重(检出率为31.2%)，焦虑情绪的发生、发展受到来自家庭、学校、社会和自身多因素影响，因此，中专教育在注重学生的基本理论和实践技能教育的同时，应把对学生的心理调适摆在同等的地位。
性别间焦虑状况无明显差异，但学生来源不同存在明显差异，来自农村的学生焦虑状况明显比来自城市学生严重。这是由于来自农村的学生家庭经济拮据，难以支付学费和生活费用；另一方面也担心以后的就业机会比城市学生少而造成的。另外，一、二年级学生焦虑状况也存在差异，二年级学生焦虑状况较重，原因是入学时间的增长，距离毕业时间越近，面临毕业，分配和就业问题越来越紧迫。
由此可见焦虑情绪是一个非常复杂的心理卫生问题。
作者简介：朱明和，男，30岁，学士，助教
收稿日期 1999-04-16, 百拇医药
单位：巢湖卫生学校， 安徽 巢湖 238059
关键词：中专生；焦虑；影响因素
疾病控制杂志990242 【文献标识码】 A
【中图分类号】 R457.12； R446.11
【文章编号】 1008-6013(1999)02-0145-01
Analysis on anxious condition and risk factors of technical secondary school students
ZHU Ming-he, JIN Bai
, http://www.100md.com
为了解目前中专生焦虑状况及影响因素，进行本次调查，旨在为中专生的心理教育提供科学依据。
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群抽样，将某地区三所中等专业学校在校学生按班级整群抽取，共计1 177名，其中男生488名，女生689名；一年级学生562名，二年级学生615名；来自农村学生852名，来自城市学生325名。
1.2 内容 (1)学生焦虑状况调查：运用Zung氏焦虑自评量表评定被调查者主观感受。(2)影响焦虑因素调查：自拟20项可能影响学生焦虑情绪的因素，涉及社会、学校、家庭及自身等有关情况。
1.3 资料分析 将焦虑自评量表各项分数相加，再乘以1.25得到标准分，标准分超过或等于50分被认为有焦虑症状。采用均数u检验及logistic逐步回归分析。
, 百拇医药
2 结果
2.1 焦虑状况 据Zung氏自评量表得分情况，以50分为界，在被调查的1 177人中，SAS量表总得分的均数和标准差为43.00±8.65，超过或等于50分的人数是367人(58.40±10.78)，焦虑症状检出率为31.2%，表明中专生的焦虑状况较严重。
2.2 学生中不同群体焦虑状况的比较 本次调查，男生分值(43.87±8.55)与女生分值(42.98±8.67)之间的焦虑状况差异无显著性(P>0.05)；来自农村的学生分值(44.78±9.53)与来自城市学生分值(42.13±8.75)之间的焦虑状况有显著性差异(P<0.01)，由此可见来自农村的学生比来自城市的学生焦虑情况严重；二年级学生分值(44.85±9.75)与一年级学生分值(41.86±8.58)之间的焦虑状况差异有显著性(P<0.01)，因此二年级学生比一年级学生更易产生焦虑情绪。
2.3 影响中专生焦虑状况多因素分析结果 用logistic逐步回归分析，在自拟20项影响因素中，α=0.05水平上，入选七项与焦虑情绪产生相关因素(表1)，分别是：自尊受损、就业前途、学习成绩、家庭经济状况、入学方式、考试紧张、性心理卫生。
, 百拇医药
表1 logistic逐步回归分析入选因素结果 入选因素
β
wald
P
OR
自尊受损
1.48
2.83
<0.01
4.39
就业前途
1.26
2.35
, 百拇医药
<0.05
3.53
学习成绩
1.75
3.15
<0.01
5.75
家庭经济状况
2.57
5.23
<0.01
13.07
入学方式
, 百拇医药
1.89
3.29
<0.01
6.62
考试紧张
1.56
2.97
<0.01
4.76
性心理卫生
1.94
3.40
<0.01
, 百拇医药
6.96
3 讨论
本次调查显示：中专生的焦虑状况较为严重(检出率为31.2%)，焦虑情绪的发生、发展受到来自家庭、学校、社会和自身多因素影响，因此，中专教育在注重学生的基本理论和实践技能教育的同时，应把对学生的心理调适摆在同等的地位。
性别间焦虑状况无明显差异，但学生来源不同存在明显差异，来自农村的学生焦虑状况明显比来自城市学生严重。这是由于来自农村的学生家庭经济拮据，难以支付学费和生活费用；另一方面也担心以后的就业机会比城市学生少而造成的。另外，一、二年级学生焦虑状况也存在差异，二年级学生焦虑状况较重，原因是入学时间的增长，距离毕业时间越近，面临毕业，分配和就业问题越来越紧迫。
由此可见焦虑情绪是一个非常复杂的心理卫生问题。
作者简介：朱明和，男，30岁，学士，助教
收稿日期 1999-04-16, 百拇医药