浅谈《医用物理学》教学
作者：罗 蔓
单位：广西卫生管理干部学院(南宁 530021)
关键词：
右江民族医学院学报/9903161
随着人类对生命现象认识的逐步深入，生物科学已经从宏观形态的研究进入微观机制的探讨。各门医学科学都越来越多地把它们的理论建立在精确的物理学基础上[1]。物理学是研究物质运动的普遍性质和基本规律的科学，它包含了力学、热学、电学和磁学、光学、原子和原子核理论等各部分的基础知识。从医学发展本身的需要来看，医学发展正从宏观走向微观，从定性走向定量，从细胞水平走向分子水平，从手工的、机械型的、接触型的测试手段，走向自动化、智能化、非接触型的测试手段，因此，它需要自然科学的各种最新成就为它服务，而物理学本身，既有严格的定量的物理学理论，又有精密的、先进的实验方法，因而在完成医学的使命中，它具有重要的作用[2]。但在医学院校，入学新生大部分不明白医学院校为什么还要开设物理这门课，弄不清楚医学和物理学之间的关系，因而对物理课提不起精神，不感兴趣。有的学生抱着这样的态度：既然学校开设了这门课，不学也得学，只要考试及格就行了。可想而知，以这样消极的态度来对待物理课，就自然达不到医学院校开设物理课的要求和目的。为了使学生真正认识到物理学在医学中的作用，从被动学习转为主动学习，从不感兴趣到有兴趣，这就需要教师在教学和教材上进行相应的改革。根据医学院校的教学情况，可以从几个方面着手。
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1 上好绪论课
绪论课是一门课的开场白，也是一次动员课。好的开始是成功的一半。所以在《医用物理学》的绪论课中，一定要首先讲清楚为什么医学院校要开设物理这个问题，这个问题回答得是否清楚直接影响学生对这门课的学习兴趣和主动性。要讲清这个问题，可以从二点来论述。首先，弄清物理学的研究对象和特征。物理学所研究的规律是自然界中具有最基本、最普遍的意义。因为物理现象存在于一切自然现象之中，和一切自然现象有着不可分割的关系。各种自然现象，如天体运动、化学变化、动植物的生长和生殖过程都是不同形态的物质运动的表现。稍为复杂一点的运动形态有各种物理的和化学的现象，而生命现象则是更加复杂、更加高级的物质运动形态。在任何化学反应中都包含有电子和分子运动、热和电的现象。一切自然现象，包括有生命的与无生命的在内，都毫无例外地要受到能量守恒定律、万有引力定律以及其他物理定律的约束。物理现象的普遍性使得物理学基本知识成为研究任何科学技术所不可缺少的基础。同样，也是医学所不可缺少的基础。例如，人体的各部分运动都和物理学有关，人体中的神经活动包含着一系列电学过程，血液循环涉及流体力学知识，心电和脑电涉及电学知识，视觉的形成涉及光学知识，机体对能量的吸收、输运和利用涉及热学知识等等。也就是说，在人体的各部分中都包含着物理的原理和方法。物理学知识是深入了解人体生理过程和病理过程不可缺少的基础。
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其次，从物理技术和方法在医学中的应用去论述。物理学为医学提供了大量的手段。例如，光学显微镜对生物学的贡献是大家早已熟知的。放射性同位素、电子显微镜、各种仪器分析方法、各种医用电子技术、电子计算机、激光、超声波、红外技术等在医学基础研究、临床诊断和治疗方面的应用，举不胜举。可以这样说，物理学的每一个新的发现，或技术发展到每一个新的阶段，都会为生物科学和医学提供更新、更好的仪器和方法。
通过绪论课，关键是使入学新生认识到物理学不仅从理论上，而且从技术运用上在医学中都是不可缺少的，从而他们体会到医学院校开设物理课的必要性。这个问题处理得好，就可以大大提高学生学习的自觉性，并能在以后的学习中自觉地应用物理学的原理和方法。同时让学生意识到作为一名医学工作者，应具备更多跨学科的知识，特别是应具备较高的数理素质，以适应现代医学的发展。尽管学时数一再减少，有的内容也被删除，但绪论课并没有取消。事实证明，绪论课对纠正学生对学习物理的态度和提高学习物理的兴趣起着很大的作用，效果是好的。只有调动了学生的积极性，学习的动力才是无穷的。
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2 注意各章节与医学的联系
在绪论课中，学生对物理学和医学的联系有了感性的认识，所以在讲课过程中要尽量将各章节的内容与医学联系起来，让学生真正体会到物理学在医学的具体应用。例如，在《液体流动》这一章中的《血液的流动》这一部分内容，实际上就是《液体流动》在医学中的实际应用，要了解生物体血液流动过程，就要掌握理想液体和实际液体即粘滞性液体的特征以及流动的基本规律。毛细现象在医学上的应用以及在临床上如何防止气体栓塞也是学生感兴趣的问题。所以授课时，在将物理的基本知识讲完后，要花一定的时间将这一部分的内容在医学上的应用介绍给学生，这样更能使学生理解医用物理学实际上就是物理学在医学中的应用，是一门有实用价值的学科。提高了学生的学习兴趣，教学的效果也得到了提高。
3 教材内容的处理
物理学作为医学院校的一门基础课，必须具有相应的广度和深度的物理学基础知识。在教学计划中，物理课的学时只有70学时(理论讲授50学时，实验20学时)。这对于完成教学计划确实有很大困难，这就是面临着教学内容多，学时少的矛盾。而解决矛盾的办法，教材内容如何处理就成为特别突出的问题。为了将物理学的部分内容系统地介绍给学生，通过这门课使学生尽早地了解物理学的概念、原理、方法及技术已渗透到医学中许多领域，认识到物理学指导学生正在从定向走向定量，从描述现象走向不断完善的逻辑思维，经过较深入的分析，我们主要讲以下的内容：①振动和波；②液体的流动；③分子运动论的基本知识；④电和磁；⑤波动光学；⑥光学仪器；⑦原子的核外结构。
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4 采用多种教学方法
将教材内容分为三种：即重点讲授；非重点讲授；自学部分。对重点讲授的内容，还是主张以老师多讲和细讲为主。重点讲授的一般是在中学物理没讲的，而在医学中又显重要的内容，这样在授课中既有大量的内容要讲解，又有公式推导，有时还要画图。为了能有充足的时间把问题讲清楚，可以借助于先进的现代化教学手段，如可通过投影把公式推导过程放出来；通过挂图、通过课堂的演示实验等等，这样节约了时间，又可收到较好的教学效果。对非重点讲授的内容，采用少讲或自学的方法。自学是继续获得新知识的重要手段。自学能力也是当代大学生应具备的基本能力之一。因此，在教学中要重视学生自学能力的培养。要想让学生学得多、学得深、学得有用，必须改革现行的那种老师教什么，学生就记(听)什么的传统讲授教学法。俗语说得好：要给子孙一碗饭，不如教会他种地的方法。所以必须加强自学能力的培养，传授给学生学习方法，提高学生的看书能力。选定某一章节，老师先指出自学应注意的事项，提出自学任务和要求，指明重点与难点，要求做好读书笔记以备检查。然后在课堂上进行讨论，先由学生发言和提问题，最后老师可根据学生的发言情况进行总结和讲评。通过这种方式，引导学生从哪些方面分析和思考问题，启迪学生怎样正确理解和掌握该章的基本概念和定律，以及这部分知识的应用。
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5 作业
在中学，常常要通过大量的练习来加深和掌握基本概念、定律和公式。同样在大学也应该作适当数量的习题。这是课程学习的需要，也是一种好的学习方法。对每章的习题尽量多做一些，并要求老师批改全部的作业，进行作业辅导、作业讲评。结果提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习成绩。
6 教师自身的培养
物理学在医学中的应用自伽利略开始，迄今已有近400年的历史。近30年来，医学科学的理论越来越多地建立在精确的物理学基础之上，物理学和现代医学不断发展，互相渗透，互相促进，形成一门新的边缘学科，称为医学物理学[3]。医学物理学的发展对医学教育提出了新的要求，对物理教师则提出了通过学习医学基础课程来改变自身知识结构的任务。如果不了解医学，就不可能较深入地了解物理学在医学领域中的作用，在教学中就会遇到不少困难。可以通过进修或自学的形式学习《人体解剖学》、《生理学》等医学的基础知识，只有了解了医学，才能将物理学与医学紧密联系起来，才能更好地应用物理学方法解决医学问题。作为医学院校的物理教师，应当自觉地加强自身知识结构的改造，为上好《医用物理学》这门课而努力。
参考文献
[1] 中国医科大学，主编.医用物理学.北京：人民卫生出版社，1979：1
[2] 刘普和，主编.医学物理学.北京：人民卫生出版社，1989：2
[3] 王鸿儒，主编.医学物理学概论.北京：北京医科大学和中国协和医科大学联合出版社，1993：1
(1998-07-13收稿，1998-12-20修回), 百拇医药
单位：广西卫生管理干部学院(南宁 530021)
关键词：
右江民族医学院学报/9903161
随着人类对生命现象认识的逐步深入，生物科学已经从宏观形态的研究进入微观机制的探讨。各门医学科学都越来越多地把它们的理论建立在精确的物理学基础上[1]。物理学是研究物质运动的普遍性质和基本规律的科学，它包含了力学、热学、电学和磁学、光学、原子和原子核理论等各部分的基础知识。从医学发展本身的需要来看，医学发展正从宏观走向微观，从定性走向定量，从细胞水平走向分子水平，从手工的、机械型的、接触型的测试手段，走向自动化、智能化、非接触型的测试手段，因此，它需要自然科学的各种最新成就为它服务，而物理学本身，既有严格的定量的物理学理论，又有精密的、先进的实验方法，因而在完成医学的使命中，它具有重要的作用[2]。但在医学院校，入学新生大部分不明白医学院校为什么还要开设物理这门课，弄不清楚医学和物理学之间的关系，因而对物理课提不起精神，不感兴趣。有的学生抱着这样的态度：既然学校开设了这门课，不学也得学，只要考试及格就行了。可想而知，以这样消极的态度来对待物理课，就自然达不到医学院校开设物理课的要求和目的。为了使学生真正认识到物理学在医学中的作用，从被动学习转为主动学习，从不感兴趣到有兴趣，这就需要教师在教学和教材上进行相应的改革。根据医学院校的教学情况，可以从几个方面着手。
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1 上好绪论课
绪论课是一门课的开场白，也是一次动员课。好的开始是成功的一半。所以在《医用物理学》的绪论课中，一定要首先讲清楚为什么医学院校要开设物理这个问题，这个问题回答得是否清楚直接影响学生对这门课的学习兴趣和主动性。要讲清这个问题，可以从二点来论述。首先，弄清物理学的研究对象和特征。物理学所研究的规律是自然界中具有最基本、最普遍的意义。因为物理现象存在于一切自然现象之中，和一切自然现象有着不可分割的关系。各种自然现象，如天体运动、化学变化、动植物的生长和生殖过程都是不同形态的物质运动的表现。稍为复杂一点的运动形态有各种物理的和化学的现象，而生命现象则是更加复杂、更加高级的物质运动形态。在任何化学反应中都包含有电子和分子运动、热和电的现象。一切自然现象，包括有生命的与无生命的在内，都毫无例外地要受到能量守恒定律、万有引力定律以及其他物理定律的约束。物理现象的普遍性使得物理学基本知识成为研究任何科学技术所不可缺少的基础。同样，也是医学所不可缺少的基础。例如，人体的各部分运动都和物理学有关，人体中的神经活动包含着一系列电学过程，血液循环涉及流体力学知识，心电和脑电涉及电学知识，视觉的形成涉及光学知识，机体对能量的吸收、输运和利用涉及热学知识等等。也就是说，在人体的各部分中都包含着物理的原理和方法。物理学知识是深入了解人体生理过程和病理过程不可缺少的基础。
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其次，从物理技术和方法在医学中的应用去论述。物理学为医学提供了大量的手段。例如，光学显微镜对生物学的贡献是大家早已熟知的。放射性同位素、电子显微镜、各种仪器分析方法、各种医用电子技术、电子计算机、激光、超声波、红外技术等在医学基础研究、临床诊断和治疗方面的应用，举不胜举。可以这样说，物理学的每一个新的发现，或技术发展到每一个新的阶段，都会为生物科学和医学提供更新、更好的仪器和方法。
通过绪论课，关键是使入学新生认识到物理学不仅从理论上，而且从技术运用上在医学中都是不可缺少的，从而他们体会到医学院校开设物理课的必要性。这个问题处理得好，就可以大大提高学生学习的自觉性，并能在以后的学习中自觉地应用物理学的原理和方法。同时让学生意识到作为一名医学工作者，应具备更多跨学科的知识，特别是应具备较高的数理素质，以适应现代医学的发展。尽管学时数一再减少，有的内容也被删除，但绪论课并没有取消。事实证明，绪论课对纠正学生对学习物理的态度和提高学习物理的兴趣起着很大的作用，效果是好的。只有调动了学生的积极性，学习的动力才是无穷的。
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2 注意各章节与医学的联系
在绪论课中，学生对物理学和医学的联系有了感性的认识，所以在讲课过程中要尽量将各章节的内容与医学联系起来，让学生真正体会到物理学在医学的具体应用。例如，在《液体流动》这一章中的《血液的流动》这一部分内容，实际上就是《液体流动》在医学中的实际应用，要了解生物体血液流动过程，就要掌握理想液体和实际液体即粘滞性液体的特征以及流动的基本规律。毛细现象在医学上的应用以及在临床上如何防止气体栓塞也是学生感兴趣的问题。所以授课时，在将物理的基本知识讲完后，要花一定的时间将这一部分的内容在医学上的应用介绍给学生，这样更能使学生理解医用物理学实际上就是物理学在医学中的应用，是一门有实用价值的学科。提高了学生的学习兴趣，教学的效果也得到了提高。
3 教材内容的处理
物理学作为医学院校的一门基础课，必须具有相应的广度和深度的物理学基础知识。在教学计划中，物理课的学时只有70学时(理论讲授50学时，实验20学时)。这对于完成教学计划确实有很大困难，这就是面临着教学内容多，学时少的矛盾。而解决矛盾的办法，教材内容如何处理就成为特别突出的问题。为了将物理学的部分内容系统地介绍给学生，通过这门课使学生尽早地了解物理学的概念、原理、方法及技术已渗透到医学中许多领域，认识到物理学指导学生正在从定向走向定量，从描述现象走向不断完善的逻辑思维，经过较深入的分析，我们主要讲以下的内容：①振动和波；②液体的流动；③分子运动论的基本知识；④电和磁；⑤波动光学；⑥光学仪器；⑦原子的核外结构。
, 百拇医药
4 采用多种教学方法
将教材内容分为三种：即重点讲授；非重点讲授；自学部分。对重点讲授的内容，还是主张以老师多讲和细讲为主。重点讲授的一般是在中学物理没讲的，而在医学中又显重要的内容，这样在授课中既有大量的内容要讲解，又有公式推导，有时还要画图。为了能有充足的时间把问题讲清楚，可以借助于先进的现代化教学手段，如可通过投影把公式推导过程放出来；通过挂图、通过课堂的演示实验等等，这样节约了时间，又可收到较好的教学效果。对非重点讲授的内容，采用少讲或自学的方法。自学是继续获得新知识的重要手段。自学能力也是当代大学生应具备的基本能力之一。因此，在教学中要重视学生自学能力的培养。要想让学生学得多、学得深、学得有用，必须改革现行的那种老师教什么，学生就记(听)什么的传统讲授教学法。俗语说得好：要给子孙一碗饭，不如教会他种地的方法。所以必须加强自学能力的培养，传授给学生学习方法，提高学生的看书能力。选定某一章节，老师先指出自学应注意的事项，提出自学任务和要求，指明重点与难点，要求做好读书笔记以备检查。然后在课堂上进行讨论，先由学生发言和提问题，最后老师可根据学生的发言情况进行总结和讲评。通过这种方式，引导学生从哪些方面分析和思考问题，启迪学生怎样正确理解和掌握该章的基本概念和定律，以及这部分知识的应用。
, 百拇医药
5 作业
在中学，常常要通过大量的练习来加深和掌握基本概念、定律和公式。同样在大学也应该作适当数量的习题。这是课程学习的需要，也是一种好的学习方法。对每章的习题尽量多做一些，并要求老师批改全部的作业，进行作业辅导、作业讲评。结果提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习成绩。
6 教师自身的培养
物理学在医学中的应用自伽利略开始，迄今已有近400年的历史。近30年来，医学科学的理论越来越多地建立在精确的物理学基础之上，物理学和现代医学不断发展，互相渗透，互相促进，形成一门新的边缘学科，称为医学物理学[3]。医学物理学的发展对医学教育提出了新的要求，对物理教师则提出了通过学习医学基础课程来改变自身知识结构的任务。如果不了解医学，就不可能较深入地了解物理学在医学领域中的作用，在教学中就会遇到不少困难。可以通过进修或自学的形式学习《人体解剖学》、《生理学》等医学的基础知识，只有了解了医学，才能将物理学与医学紧密联系起来，才能更好地应用物理学方法解决医学问题。作为医学院校的物理教师，应当自觉地加强自身知识结构的改造，为上好《医用物理学》这门课而努力。
参考文献
[1] 中国医科大学，主编.医用物理学.北京：人民卫生出版社，1979：1
[2] 刘普和，主编.医学物理学.北京：人民卫生出版社，1989：2
[3] 王鸿儒，主编.医学物理学概论.北京：北京医科大学和中国协和医科大学联合出版社，1993：1
(1998-07-13收稿，1998-12-20修回), 百拇医药