助考班班主任工作方法浅谈
作者：黄祖良
单位：黄祖良(右江民族医学院化学教研室 百色 533000)
关键词：班主任；助考班；工作方法；组织和管理
右江民族医学院学报0003136 中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1001-5817(2000)03-0501-02
学生来源复杂、综合素质偏低、自卑心理强、自控能力差是助考班的特点，因此管理起来难度较大。笔者自1998年9月担任我院成教部98级助4班班主任，经过艰苦细致的工作和不懈的努力，取得了较为明显的效果。一年多来，该班同学精神面貌良好，组织纪律观念强，从未有学生因严重违纪受到处分，也没有出现打架闹事等恶劣现象，在已参加过的四次统考中成绩列同层次各班级的前茅，多次受到成教部及各科任教师的称赞。以下是笔者做好班主任工作的一些体会。
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1 高度重视政治思想教育，明确学习目的
我国高等教育一直都重视科学技术的传授和知识能力的培养，但忽视了学生全面素质的提高，忽视了学生政治思想的教育，加之由于助考班学生学习时间短、任务重、难度大，许多教师和班主任对政治思想教育的重要性认识不足，忽视了育人的职责，他们认为助考班的学生只要不违反纪律，好好学习就可以了，至于育人似乎不是份内的工作。笔者认为，作为班主任必须高度重视学生的思想教育，应当通过恰当的时机、有效的途径、可行的办法，对学生进行政治思想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，确立正确的道德观念和价值取向。唯有如此，学生才会有明确的学习目的和学习方向，才能胸怀远大理想，具备严谨的治学作风。
2 加强纪律教育，树立良好的班风和学风
没有纪律的军队是没有战斗力的，没有组织纪律的班级是不能保证正常教学的，没有良好的学风是搞不好学习的。笔者深刻地意识到良好的组织纪律是搞好教学的重要保证，因而始终把组织纪律教育作为班主任工作的核心工作来抓，以培养良好的班风和学风。本人利用班会与学生座谈等多种形式有针对性地开展纪律教育，大量运用典型的事例和身边实实在在的人物事件增强纪律教育的针对性和提高说服力，让同学们真正理解组织纪律对他们日常生活和学习的重要性，逐步养成自觉遵守纪律，热爱学习的好习惯。对于一些违纪的学生，采取耐心细致的说服和批评教育，让他们意识到纪律的重要性，自觉克服不良习惯，在班里形成崇尚遵守纪律、积极进取、热爱学习的良好风气，树立良好的班风和学风。
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3 增强学生自信心，激发学习兴趣
助考班学生都是历年来的落榜生，他们的接受能力与普高学生相比要差一些，学习方法存在某些欠缺，学习起来势必吃力一些，而他们要想顺利修完学业，拿到毕业文凭，必须要通过全国自学考试，完全是凭实力而不能取巧，因而难度相当大，往届助考班考生自学考试通过率并不理想，能按时拿到毕业文凭的比例并不高。基于这些情况，多数学生明显感到信心不足，而入校学习后，又由于功课内容多而深，多数同学还沿用中学时的学习方法，就感到很不适应，这无疑更增加了他们的畏惧心理，甚至有打退堂鼓的念头。作为班主任，一开始就必须清醒的看到这个问题并引起高度重视，要想方设法使学生克服畏难情绪，增强自信心，激发他们的学习兴趣。首先，在与学生接触交往时必须正面承认困难的存在，不能因为怕学生恢心而闪烁其词，回避事实，其目的就是要让学生了解困难、正视困难，有足够的心理准备，作长期的艰苦学习打算；同时告诉他们只要充满信心，克服自卑心理，通过刻苦努力学习，困难是可以克服的。其次，适时请有丰富教学经验的任课教师及往届学习好的同学介绍一些好的学习方法，帮助他们渡过开始的难关，使他们能尽快进入角色，逐渐增强自信心，激发学习兴趣。
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4 合理、正确地运用表扬和批评
表扬与批评是教师在管理学生时经常运用的工作方法，如果运用得当，将对管理有很大的好处，反之就会带来难以预料的后果，因此，教师在表扬和批评学生时必须慎重，力求发挥最佳效果，尽量减小负面影响。笔者在实际工作中做法是：一是在表扬和批评学生之前都要三思而后行，力戒情绪化，不计后果地胡乱运用，这样的话将会导致学生难辩是非，甚至会起到抑正助邪的不良后果。二是态度一定要鲜明，做得对就应表扬，做得不对就该批评，真正起到鼓励先进，弘扬正气，打击歪风邪气的作用，在学生中营造良好的社会风气和形成良好的学习氛围。三是要把握尺度，注意讲究场合，措词得当：①不能在表扬当事的同学时伤害了其他的同学。例如，在学校里经常会发起一些捐款救助的公益活动，这种行为是值得表扬的，但教师不能依据捐款数额的多少作为表彰的标准，更不能过分地渲染，否则就会间接地伤害了一些家庭困难的同学；②在表扬和批评学生时既不能“捧杀”也不能“棒杀”当事的同学。表扬是为了鼓励先进，但不能成为一道永远的“护身符”，而批评是为了惩诫过错，帮助犯错误的同学总结经验教训，改正错误，而不能作为“紧箍咒”，在他们心里留下永久的阴影，否则对学生的成长是极其不利的，会严重地影响了他们的学习和生活。
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5 充分发挥班干部的积极作用
班干部是班集体的核心，也是班主任的得力助手，班干部应该成为全班同学的表率，由于班主任不可能随时随地深入同学中间了解他们的思想动态和同学关心的问题，很多时候都是由班干部向班主任反映；许多日常的工作也是由他们带领同学完成的，因而班干部的作用非常重要，所以作为班主任就要尽可能调动班干部的积极性，最大限度地发挥他们的能动作用。
①选配好班干部。笔者采用刚入学时根据学生填报的个人情况和初步观察，先指定临时班干，待过半学期后同学之间相互间比较熟悉，而本人也对各学生的情况有了较全面了解后再让学生进行选举，但在选举前对自己通过认真观察后认为责任心强、威望较高、有一定工作能力、肯为同学办事的学生，在与其他同学谈话时，有意识地向他们推荐，这样可以保证能选出比较理想的班干部。
②对班干部要信任，大力支持他们工作。班主任应该尊重班干部，要充分信任他们，大力支持他们的工作，只要不违背原则，不违反纪律，就应该放手让他们去做，而班主任要做好沟通、协调和引导，让他们有充分发挥自己能力和才华的机会，在工作中得到锻炼和成长，在同学中树立威信。
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③注意保护班干部。有的班主任热衷于当甩手掌柜，什么事都交给班干部去做，这样做实际上是一种极不负责的工作作风，也是非常危险的，除了对班集体的管理不利外，还可能会给班干部受到孤立和伤害，会严重地挫伤他们的积极性，影响他们的学习和生活。首先，班主任必须预见到某些有利害冲突的工作会影响班干部与同学之间的关系，这些工作就不能由他们去做，至少不能让他们单独去完成；其次，对于班干部在工作中无意中出现的一些失误，班主任要勇于承担责任，保护他们，不在同学前让他出丑，更不能横加指责，当然并不是说要一味袒护，还需要帮他找出问题的根源，并设法解决。
6 加强个人品德修养，以人格魅力感染学生
高校学生对具有优秀人格魅力的教师特别信任、钦佩和尊重，他们在学习、生活、思想上碰到问题，特别愿意向自己最信赖的教师请教，甚至某些他们认为在别人面前难以启齿的心事也愿意敞开心扉向教师吐露真情，有的甚至模仿效法教师的举止言行。因此作为班主任要加强学习，不断提高个人品德修养，丰富和完善个人的人格魅力。要赢得学生的尊重和爱戴，首先必须加强业务学习，提高自身的文化素质，丰富知识，积极进取，爱岗敬业，言传身教，给学生起模范带头作用；其次，应加强自身修养，规范言行，以身作则，作风严谨，关心学生，以自己的模范行为潜移默化地感化学生。
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班主任工作是一门艺术，需要讲究方法和策略，但是无论什么好的工作方法，都必须身体力行去实现，否则都是一纸空谈。笔者认为，“勤，诚”是班主任工作方法最行之有效的办法，是班主任工作的根本。班主任必须经常地深入到学生中间，广泛接触学生，了解他们，关心他们，爱护他们，及时发现他们存在的学习、生活、思想等各方面问题，并给予及时帮助指导和解决，让他们减轻负担，轻装上阵，为他们营造良好的学习、生活氛围，一心一意把学习搞好，因而作为班主任，无论任何情况都不能找借口不深入学生中间，很少与学生接触，这是一种极端不负责的工作态度，是严重失职的行为，势必造成学生与老师的隔阂，容易使学生丧失信心，对工作是极为不利的。只有勤勤恳恳工作，实实在在为学生服务，才能赢得学生的尊重和信任，取得他们的配合和支持，真正把班主任工作做好。
(收稿日期：2000-01-28), 百拇医药
单位：黄祖良(右江民族医学院化学教研室 百色 533000)
关键词：班主任；助考班；工作方法；组织和管理
右江民族医学院学报0003136 中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1001-5817(2000)03-0501-02
学生来源复杂、综合素质偏低、自卑心理强、自控能力差是助考班的特点，因此管理起来难度较大。笔者自1998年9月担任我院成教部98级助4班班主任，经过艰苦细致的工作和不懈的努力，取得了较为明显的效果。一年多来，该班同学精神面貌良好，组织纪律观念强，从未有学生因严重违纪受到处分，也没有出现打架闹事等恶劣现象，在已参加过的四次统考中成绩列同层次各班级的前茅，多次受到成教部及各科任教师的称赞。以下是笔者做好班主任工作的一些体会。
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1 高度重视政治思想教育，明确学习目的
我国高等教育一直都重视科学技术的传授和知识能力的培养，但忽视了学生全面素质的提高，忽视了学生政治思想的教育，加之由于助考班学生学习时间短、任务重、难度大，许多教师和班主任对政治思想教育的重要性认识不足，忽视了育人的职责，他们认为助考班的学生只要不违反纪律，好好学习就可以了，至于育人似乎不是份内的工作。笔者认为，作为班主任必须高度重视学生的思想教育，应当通过恰当的时机、有效的途径、可行的办法，对学生进行政治思想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观，确立正确的道德观念和价值取向。唯有如此，学生才会有明确的学习目的和学习方向，才能胸怀远大理想，具备严谨的治学作风。
2 加强纪律教育，树立良好的班风和学风
没有纪律的军队是没有战斗力的，没有组织纪律的班级是不能保证正常教学的，没有良好的学风是搞不好学习的。笔者深刻地意识到良好的组织纪律是搞好教学的重要保证，因而始终把组织纪律教育作为班主任工作的核心工作来抓，以培养良好的班风和学风。本人利用班会与学生座谈等多种形式有针对性地开展纪律教育，大量运用典型的事例和身边实实在在的人物事件增强纪律教育的针对性和提高说服力，让同学们真正理解组织纪律对他们日常生活和学习的重要性，逐步养成自觉遵守纪律，热爱学习的好习惯。对于一些违纪的学生，采取耐心细致的说服和批评教育，让他们意识到纪律的重要性，自觉克服不良习惯，在班里形成崇尚遵守纪律、积极进取、热爱学习的良好风气，树立良好的班风和学风。
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3 增强学生自信心，激发学习兴趣
助考班学生都是历年来的落榜生，他们的接受能力与普高学生相比要差一些，学习方法存在某些欠缺，学习起来势必吃力一些，而他们要想顺利修完学业，拿到毕业文凭，必须要通过全国自学考试，完全是凭实力而不能取巧，因而难度相当大，往届助考班考生自学考试通过率并不理想，能按时拿到毕业文凭的比例并不高。基于这些情况，多数学生明显感到信心不足，而入校学习后，又由于功课内容多而深，多数同学还沿用中学时的学习方法，就感到很不适应，这无疑更增加了他们的畏惧心理，甚至有打退堂鼓的念头。作为班主任，一开始就必须清醒的看到这个问题并引起高度重视，要想方设法使学生克服畏难情绪，增强自信心，激发他们的学习兴趣。首先，在与学生接触交往时必须正面承认困难的存在，不能因为怕学生恢心而闪烁其词，回避事实，其目的就是要让学生了解困难、正视困难，有足够的心理准备，作长期的艰苦学习打算；同时告诉他们只要充满信心，克服自卑心理，通过刻苦努力学习，困难是可以克服的。其次，适时请有丰富教学经验的任课教师及往届学习好的同学介绍一些好的学习方法，帮助他们渡过开始的难关，使他们能尽快进入角色，逐渐增强自信心，激发学习兴趣。
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4 合理、正确地运用表扬和批评
表扬与批评是教师在管理学生时经常运用的工作方法，如果运用得当，将对管理有很大的好处，反之就会带来难以预料的后果，因此，教师在表扬和批评学生时必须慎重，力求发挥最佳效果，尽量减小负面影响。笔者在实际工作中做法是：一是在表扬和批评学生之前都要三思而后行，力戒情绪化，不计后果地胡乱运用，这样的话将会导致学生难辩是非，甚至会起到抑正助邪的不良后果。二是态度一定要鲜明，做得对就应表扬，做得不对就该批评，真正起到鼓励先进，弘扬正气，打击歪风邪气的作用，在学生中营造良好的社会风气和形成良好的学习氛围。三是要把握尺度，注意讲究场合，措词得当：①不能在表扬当事的同学时伤害了其他的同学。例如，在学校里经常会发起一些捐款救助的公益活动，这种行为是值得表扬的，但教师不能依据捐款数额的多少作为表彰的标准，更不能过分地渲染，否则就会间接地伤害了一些家庭困难的同学；②在表扬和批评学生时既不能“捧杀”也不能“棒杀”当事的同学。表扬是为了鼓励先进，但不能成为一道永远的“护身符”，而批评是为了惩诫过错，帮助犯错误的同学总结经验教训，改正错误，而不能作为“紧箍咒”，在他们心里留下永久的阴影，否则对学生的成长是极其不利的，会严重地影响了他们的学习和生活。
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5 充分发挥班干部的积极作用
班干部是班集体的核心，也是班主任的得力助手，班干部应该成为全班同学的表率，由于班主任不可能随时随地深入同学中间了解他们的思想动态和同学关心的问题，很多时候都是由班干部向班主任反映；许多日常的工作也是由他们带领同学完成的，因而班干部的作用非常重要，所以作为班主任就要尽可能调动班干部的积极性，最大限度地发挥他们的能动作用。
①选配好班干部。笔者采用刚入学时根据学生填报的个人情况和初步观察，先指定临时班干，待过半学期后同学之间相互间比较熟悉，而本人也对各学生的情况有了较全面了解后再让学生进行选举，但在选举前对自己通过认真观察后认为责任心强、威望较高、有一定工作能力、肯为同学办事的学生，在与其他同学谈话时，有意识地向他们推荐，这样可以保证能选出比较理想的班干部。
②对班干部要信任，大力支持他们工作。班主任应该尊重班干部，要充分信任他们，大力支持他们的工作，只要不违背原则，不违反纪律，就应该放手让他们去做，而班主任要做好沟通、协调和引导，让他们有充分发挥自己能力和才华的机会，在工作中得到锻炼和成长，在同学中树立威信。
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③注意保护班干部。有的班主任热衷于当甩手掌柜，什么事都交给班干部去做，这样做实际上是一种极不负责的工作作风，也是非常危险的，除了对班集体的管理不利外，还可能会给班干部受到孤立和伤害，会严重地挫伤他们的积极性，影响他们的学习和生活。首先，班主任必须预见到某些有利害冲突的工作会影响班干部与同学之间的关系，这些工作就不能由他们去做，至少不能让他们单独去完成；其次，对于班干部在工作中无意中出现的一些失误，班主任要勇于承担责任，保护他们，不在同学前让他出丑，更不能横加指责，当然并不是说要一味袒护，还需要帮他找出问题的根源，并设法解决。
6 加强个人品德修养，以人格魅力感染学生
高校学生对具有优秀人格魅力的教师特别信任、钦佩和尊重，他们在学习、生活、思想上碰到问题，特别愿意向自己最信赖的教师请教，甚至某些他们认为在别人面前难以启齿的心事也愿意敞开心扉向教师吐露真情，有的甚至模仿效法教师的举止言行。因此作为班主任要加强学习，不断提高个人品德修养，丰富和完善个人的人格魅力。要赢得学生的尊重和爱戴，首先必须加强业务学习，提高自身的文化素质，丰富知识，积极进取，爱岗敬业，言传身教，给学生起模范带头作用；其次，应加强自身修养，规范言行，以身作则，作风严谨，关心学生，以自己的模范行为潜移默化地感化学生。
, http://www.100md.com
班主任工作是一门艺术，需要讲究方法和策略，但是无论什么好的工作方法，都必须身体力行去实现，否则都是一纸空谈。笔者认为，“勤，诚”是班主任工作方法最行之有效的办法，是班主任工作的根本。班主任必须经常地深入到学生中间，广泛接触学生，了解他们，关心他们，爱护他们，及时发现他们存在的学习、生活、思想等各方面问题，并给予及时帮助指导和解决，让他们减轻负担，轻装上阵，为他们营造良好的学习、生活氛围，一心一意把学习搞好，因而作为班主任，无论任何情况都不能找借口不深入学生中间，很少与学生接触，这是一种极端不负责的工作态度，是严重失职的行为，势必造成学生与老师的隔阂，容易使学生丧失信心，对工作是极为不利的。只有勤勤恳恳工作，实实在在为学生服务，才能赢得学生的尊重和信任，取得他们的配合和支持，真正把班主任工作做好。
(收稿日期：2000-01-28), 百拇医药