浅谈健康教育中护士应具备的素质
作者：帅毅
单位：帅毅(广西桂东人民医院，广西梧州543001)
关键词：卫生教育；护士；护理
右江民族医学院学报0005154 中图分类号：R473 文献标识码：A 文章编号：1001-5817(2000)05-0857-01
随着健康观念的转变，为实现世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”这一全球社会目标，健康教育作为卫生保健不可缺少的一个方面已受到广泛、高度的重视。而护士是病人教育的主要施教者，在整个教育过程中扮演着关键性的角色。因此，护士素质的高低，可直接影响着教与学的质量，为达到目标与效果的统一，笔者认为，在健康教育中护士应具备下列素质。
1 树立现代护理观[1]
, 百拇医药
过去的护理是以疾病为中心的功能制护理，人们的生活质量只停留在解决温饱的需要上，随着医学模式从生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，护理模式也已由单纯的功能制护理转变为以病人为中心的整体护理。护士要随着医学护理模式的转变而更新观念，明确目标，护理工作不只是机械地执行医嘱，而是要对病人进行身心全面的整体护理。健康教育作为整体护理的一个组成部分，也是当前护理工作的一个重要环节。
2 高尚的情感
护士服务的对象绝大多数不是健康人，而是疾病缠身，精神相对脆弱的人，因此，护士要有慈母心、同情心。急病人所急，想病人所想，视病人为亲人，要理解、关心、体帖病人，设身处地为病人着想，为病人分忧解难，取得病人的信任，才会收到良好的效果。
3 知识拓展
护士除应具备良好、扎实的专业基本理论、基本技能外，还必须掌握比较广泛的边缘学科知识，如心理学、社会学、行为学等[2]。要坚持不懈地努力学习，经常请教医生和有关人员，认真收集和阅读及研究与病人教育有关的书籍、资料，要积极主动、全面系统地了解病人的整体状况，根据病人的需要帮助其解决问题，时刻想到我该怎样了解病人的需要，通过我的教育活动能为病人解决什么问题，病人能从中学到哪些自我保健知识和方法。要扩大知识面，不断提高自身素质，才能胜任施教者角色，使病人体验到“听护士宣教，胜读医书”，从而达到预期的效果。
, 百拇医药
4 口语表达能力丰富
口头讲解是健康教育中最常用的方式，护士不仅要有丰富的理论知识，还应有较强的口语表达能力，力求语言正，吐字准确，且要清晰可辨，交谈中听得懂才能互相交流信息与沟通思想感情，同时要掌握交流技巧，也可多学点地方语言，以减少护患交谈时的困难。此外，用词要朴实、准确、明晰，施教时要口语化、通俗化，避免使用病人难以理解的医学术语，如果一个问题能用五分钟就可以讲得明白的，就不要故弄玄虚把它拖成二十分钟才讲明白。语句要突出重点，不要长篇大论，夸夸其谈，又不可“轻描淡写”，过于简短，以免引起病人的厌烦或误解。
5 观察应变能力强
在进行健康教育中，要根据病人的需求灵活地选择施教内容，要在平等、友好的气氛中畅所欲言与病人进行交流，要给病人留有表现的机会[3]。要注意观察病人的反应，发现病人有反感的表情、姿势或遇到病人反感的问题，要及时扭转话题或改变方式，遇有分岐的问题，如果不违反原则的，不要把自己的观点强加给病人。一次效果不显著，可择期重复宣教，以保证教育工作切实落实，取得满意的效果。
参考文献：
[1] 孙小娅，赵智.护士素质培养与整体护理的实施[J].中华护理杂志，1998；33(5)：297.
[2] 丁敏.浅谈住院病人的健康教育[J].护士进修杂志，1998；13(4)：45.
[3] 关旭明，陈俊国.健康教育中应注意的几个问题[J].山西护理杂志，1998；11(6)：254.
收稿日期：1999-11-03
, 百拇医药
单位：帅毅(广西桂东人民医院，广西梧州543001)
关键词：卫生教育；护士；护理
右江民族医学院学报0005154 中图分类号：R473 文献标识码：A 文章编号：1001-5817(2000)05-0857-01
随着健康观念的转变，为实现世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”这一全球社会目标，健康教育作为卫生保健不可缺少的一个方面已受到广泛、高度的重视。而护士是病人教育的主要施教者，在整个教育过程中扮演着关键性的角色。因此，护士素质的高低，可直接影响着教与学的质量，为达到目标与效果的统一，笔者认为，在健康教育中护士应具备下列素质。
1 树立现代护理观[1]
, 百拇医药
过去的护理是以疾病为中心的功能制护理，人们的生活质量只停留在解决温饱的需要上，随着医学模式从生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，护理模式也已由单纯的功能制护理转变为以病人为中心的整体护理。护士要随着医学护理模式的转变而更新观念，明确目标，护理工作不只是机械地执行医嘱，而是要对病人进行身心全面的整体护理。健康教育作为整体护理的一个组成部分，也是当前护理工作的一个重要环节。
2 高尚的情感
护士服务的对象绝大多数不是健康人，而是疾病缠身，精神相对脆弱的人，因此，护士要有慈母心、同情心。急病人所急，想病人所想，视病人为亲人，要理解、关心、体帖病人，设身处地为病人着想，为病人分忧解难，取得病人的信任，才会收到良好的效果。
3 知识拓展
护士除应具备良好、扎实的专业基本理论、基本技能外，还必须掌握比较广泛的边缘学科知识，如心理学、社会学、行为学等[2]。要坚持不懈地努力学习，经常请教医生和有关人员，认真收集和阅读及研究与病人教育有关的书籍、资料，要积极主动、全面系统地了解病人的整体状况，根据病人的需要帮助其解决问题，时刻想到我该怎样了解病人的需要，通过我的教育活动能为病人解决什么问题，病人能从中学到哪些自我保健知识和方法。要扩大知识面，不断提高自身素质，才能胜任施教者角色，使病人体验到“听护士宣教，胜读医书”，从而达到预期的效果。
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4 口语表达能力丰富
口头讲解是健康教育中最常用的方式，护士不仅要有丰富的理论知识，还应有较强的口语表达能力，力求语言正，吐字准确，且要清晰可辨，交谈中听得懂才能互相交流信息与沟通思想感情，同时要掌握交流技巧，也可多学点地方语言，以减少护患交谈时的困难。此外，用词要朴实、准确、明晰，施教时要口语化、通俗化，避免使用病人难以理解的医学术语，如果一个问题能用五分钟就可以讲得明白的，就不要故弄玄虚把它拖成二十分钟才讲明白。语句要突出重点，不要长篇大论，夸夸其谈，又不可“轻描淡写”，过于简短，以免引起病人的厌烦或误解。
5 观察应变能力强
在进行健康教育中，要根据病人的需求灵活地选择施教内容，要在平等、友好的气氛中畅所欲言与病人进行交流，要给病人留有表现的机会[3]。要注意观察病人的反应，发现病人有反感的表情、姿势或遇到病人反感的问题，要及时扭转话题或改变方式，遇有分岐的问题，如果不违反原则的，不要把自己的观点强加给病人。一次效果不显著，可择期重复宣教，以保证教育工作切实落实，取得满意的效果。
参考文献：
[1] 孙小娅，赵智.护士素质培养与整体护理的实施[J].中华护理杂志，1998；33(5)：297.
[2] 丁敏.浅谈住院病人的健康教育[J].护士进修杂志，1998；13(4)：45.
[3] 关旭明，陈俊国.健康教育中应注意的几个问题[J].山西护理杂志，1998；11(6)：254.
收稿日期：1999-11-03
, 百拇医药