校园文化建设刍议
作者：刘峰
单位：北京中医药大学北京100029
关键词：校园文化；建设；内涵；作用；途径
中医教育000529
在全面实施素质教育的新形势下，校园文化建设作为开展素质教育的途径之一，日益受到高等教育界的关注。然而，对有关校园文化建设的一些基本理论问题尚缺乏系统深入的研究。本文试就校园文化的内涵、作用及校园文化建设途径等问题做初步探讨。
1校园文化的内涵
作为一种社会文化现象，校园文化自学校教育产生之日起就已经存在，但校园文化概念的出现却是新近的事情。自20世纪80年代"文化热"兴起开始，文化一词频频出现于各种媒体，"食文化"、"茶文化"、"酒文化"、"服饰文化"、"企业文化"、"商业文化"等等语汇纷纷出笼，其中有些语汇不免给人牵强附会、滥用文化概念的感觉，但也确有一些提法带给人们一些新的视角、新的观念。"校园文化"一词当属后者。
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按照文化人类学家的看法，文化指的是一个社会集团(通常是民族)所共有的、世代相传的生活方式，包括哲学思想、价值观念、宗教、风俗、习惯等。就广义而言，文化是一个社会集团或组织所共同接受的、具有延续性的思想意识和行为方式。学校是一个社会组织。一代又一代的师生生活在学校中，逐渐形成一些共同的思想意识和行为习惯，随着时间的推移，积淀成为学校特有的风气和传统，即可称为校园文化。在此，"校园"不应理解为空间的概念。从这种意义上讲，称之为"学校文化"更为贴切，"校园文化"只是约定俗成的说法。
校园文化是人的创造而不是自然的产物，具有社会性；它是经过相当长的时间逐渐形成而不是一蹴而就的，具有历史性；传统一经形成，其影响不会轻易消失，具有延续性。校园文化本身又包含3个层面，即人文精神、文化活动和文化环境。人文精神是全校师生共同尊奉的价值观念和行为准则，即学校的传统和风气，是校园文化的核心。文化活动和文化环境既是人文精神的现实载体，又是塑造人文精神的手段。认清这些问题，对于探讨校园文化的作用和建设途径至关重要。
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2校园文化的作用
在学校的办学活动中，校园文化具有不可忽视的作用。
2.1对教育活动而言，校园文化是一种宝贵的教育资源
一所学校的传统和风气将使置身其中的学生在不知不觉中受到熏陶和感染，在寻常日用中接受教育，在思想意识和行为习惯上打下烙印。国内外一些名牌大学的毕业生往往受到母校文化的影响而具备特殊的风格，或乐于参政，或精于治学；或自由开放，或严谨深沉。这就是校园文化教育作用的体现。对学生来说，校园文化是一种"不言之教"，其教育作用未必在当时显现出来，却可以令人受益终身。
2.2对学校管理而言，校园文化是一种强大的凝聚力量
学校对师生的管理可以通过法纪、经济、道德等多种手段，而校园文化作为一种近乎"习俗"的约束力量，可以在学校管理中发挥上述手段所难以达到的作用。它的作用不同于法纪的强制、经济的刺激或道德的褒贬。从消极的意义上看，校园文化以群体意识的形式出现，通过人们的从众心理发挥作用，对有悖于学校传统和风气的思想或行为构成压力。从积极的意义上看，校园文化所包含的人文精神可促使师生形成共同的价值观念、行为准则乃至行为习惯，引导大家为共同的目标而努力。因此，校园文化具有约束和激励的双向作用，是学校管理中重要的凝聚力量。
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2.3校园文化是学校社会形象的构成要素
学校的社会形象是社会对学校的总体看法。学校不能脱离社会而存在，树立良好的社会形象是学校生存和发展的重要条件。除办学规模、办学条件、师资水平、教学质量等因素之外，人们往往非常关心学校的风气和传统。之所以众多家长愿意把孩子送到清华、北大之类名牌高校读书，原因之一就是希望孩子在良好的校园文化氛围中接受熏陶，提高素质。因此，校园文化是决定学校品牌价值的重要砝码。
可见，校园文化既是教育资源，又是管理资源和品牌要素，是学校重要的无形资产。开展校园文化建设可以优化育人环境，外树形象，内增凝聚力，因而是学校建设中不可忽视的基础性工作。
3校园文化建设的途径
校园文化本身是无形的，但需要通过有形的手段去建设和体现。文化设施、文化标识、文化社团、文化活动是校园文化建设的4条基本途径。
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3.1文化设施包括学校的环境、建筑等
这些设施如能自觉地加以设计和利用都可成为学校传统、风气、人文精神的物质载体。许多学校的校园环境及各种建筑、设施大多是逐步建设而成。由于历史的变迁、经费的限制等等因素的影响，很难按照始终一贯的思想统一设计并实施建设。值得注意的是，由于缺乏校园文化的概念，许多新建的设施仍然过于随意，使得不少学校的环境、设施缺乏统一的风格和文化的品位。人们习惯于把校园环境看作单纯的生活、工作条件，认为只要整洁、美观、方便、舒适就可以了，对环境、设施作为教育手段和品牌要素的价值缺乏足够的认识。这种观念急需转变。
3.2学校的各种特征性标识，如校标、校训、校歌是校园文化的重要载体
校训应当是一所学校的风气、传统的集中体现。一些历史悠久的名牌学校的校训含义隽永，发人深省，催人奋进，不仅能体现学校特有的人文精神，而且在社会上发挥着教育、启迪的作用。相形之下，当今一些学校的校训惯常使用某些流行的口号，如"严谨"、"求实"、"团结"、"勤奋"之类，流于空泛，缺少个性，难以起到校训应有的作用。同样道理，校标、校歌等也需要经过精心的设计。目前，许多企业把各种标识当作企业形象的构成要素，聘请专业的设计人员进行整体设计，把企业的经营思想和人文精神通过文字、图案、声音等各种途径表达出来。这就是世界上广为流行的所谓CI形象设计。这种做法值得学校借鉴。
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3.3文化社团以组织的形式发挥传承人文传统、营造文化氛围的作用
社团常常是在特定的历史条件下文化思潮、流派或倾向的代表。近代学校教育兴起以来，思想文化界许多重要的运动都是学校、特别是大学的文化社团首先发起的。就当前而言，文化社团的建设和发展是校园文化建设不可或缺的条件。试想，如果没有"山鹰"、"爱心"等社团的活动，北京大学的校园文化定会逊色不少。
3.4各种各样的文化活动是校园文化最生动、最直接的体现
目前，各学校的大型文化活动较多的是利用各种节日、纪念日、校内外重大事件开展的，具体形式千差万别。丰富多彩的文化活动是建设校园文化的重要途径。在开展校园文化活动中，应注意处理好共性与个性、长期坚持与短期强化的辩证关系。许多活动方式是各校通用的，但同样的活动形式却可以根据学校的特点赋予其不同的内容。校园文化建设不是一朝一夕可以完成的，持之以恒方可大见成效，但在一定时期内集中强化，对造成声势、奠定基础又是十分必要的，因此，既需要细水长流，也应在适当时机使之高潮迭起。
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显然，并非学校中的所有设施、标识、社团或活动都与校园文化直接相关。只有当人们自觉地在其中灌注了学校特有的人文精神，这些设施、社团或活动才可以称之为"文化的"。换言之，人文精神是校园文化的精髓，塑造、传播人文精神是校园文化建设的最终目标。失去了这种精神，所谓文化设施或文化活动就是虚有其表；具备了这种精神，则一花一草、一言一动都可以成为校园文化的载体和象征。
学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化建设不仅关系到学校自身的发展，而且关系到全民素质的提高和社会精神文明建设的兴废，应当引起教育界乃至全社会的高度重视。
刘峰，女，45岁，助理研究员
(收稿日期：2000-04-28), http://www.100md.com
单位：北京中医药大学北京100029
关键词：校园文化；建设；内涵；作用；途径
中医教育000529
在全面实施素质教育的新形势下，校园文化建设作为开展素质教育的途径之一，日益受到高等教育界的关注。然而，对有关校园文化建设的一些基本理论问题尚缺乏系统深入的研究。本文试就校园文化的内涵、作用及校园文化建设途径等问题做初步探讨。
1校园文化的内涵
作为一种社会文化现象，校园文化自学校教育产生之日起就已经存在，但校园文化概念的出现却是新近的事情。自20世纪80年代"文化热"兴起开始，文化一词频频出现于各种媒体，"食文化"、"茶文化"、"酒文化"、"服饰文化"、"企业文化"、"商业文化"等等语汇纷纷出笼，其中有些语汇不免给人牵强附会、滥用文化概念的感觉，但也确有一些提法带给人们一些新的视角、新的观念。"校园文化"一词当属后者。
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按照文化人类学家的看法，文化指的是一个社会集团(通常是民族)所共有的、世代相传的生活方式，包括哲学思想、价值观念、宗教、风俗、习惯等。就广义而言，文化是一个社会集团或组织所共同接受的、具有延续性的思想意识和行为方式。学校是一个社会组织。一代又一代的师生生活在学校中，逐渐形成一些共同的思想意识和行为习惯，随着时间的推移，积淀成为学校特有的风气和传统，即可称为校园文化。在此，"校园"不应理解为空间的概念。从这种意义上讲，称之为"学校文化"更为贴切，"校园文化"只是约定俗成的说法。
校园文化是人的创造而不是自然的产物，具有社会性；它是经过相当长的时间逐渐形成而不是一蹴而就的，具有历史性；传统一经形成，其影响不会轻易消失，具有延续性。校园文化本身又包含3个层面，即人文精神、文化活动和文化环境。人文精神是全校师生共同尊奉的价值观念和行为准则，即学校的传统和风气，是校园文化的核心。文化活动和文化环境既是人文精神的现实载体，又是塑造人文精神的手段。认清这些问题，对于探讨校园文化的作用和建设途径至关重要。
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2校园文化的作用
在学校的办学活动中，校园文化具有不可忽视的作用。
2.1对教育活动而言，校园文化是一种宝贵的教育资源
一所学校的传统和风气将使置身其中的学生在不知不觉中受到熏陶和感染，在寻常日用中接受教育，在思想意识和行为习惯上打下烙印。国内外一些名牌大学的毕业生往往受到母校文化的影响而具备特殊的风格，或乐于参政，或精于治学；或自由开放，或严谨深沉。这就是校园文化教育作用的体现。对学生来说，校园文化是一种"不言之教"，其教育作用未必在当时显现出来，却可以令人受益终身。
2.2对学校管理而言，校园文化是一种强大的凝聚力量
学校对师生的管理可以通过法纪、经济、道德等多种手段，而校园文化作为一种近乎"习俗"的约束力量，可以在学校管理中发挥上述手段所难以达到的作用。它的作用不同于法纪的强制、经济的刺激或道德的褒贬。从消极的意义上看，校园文化以群体意识的形式出现，通过人们的从众心理发挥作用，对有悖于学校传统和风气的思想或行为构成压力。从积极的意义上看，校园文化所包含的人文精神可促使师生形成共同的价值观念、行为准则乃至行为习惯，引导大家为共同的目标而努力。因此，校园文化具有约束和激励的双向作用，是学校管理中重要的凝聚力量。
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2.3校园文化是学校社会形象的构成要素
学校的社会形象是社会对学校的总体看法。学校不能脱离社会而存在，树立良好的社会形象是学校生存和发展的重要条件。除办学规模、办学条件、师资水平、教学质量等因素之外，人们往往非常关心学校的风气和传统。之所以众多家长愿意把孩子送到清华、北大之类名牌高校读书，原因之一就是希望孩子在良好的校园文化氛围中接受熏陶，提高素质。因此，校园文化是决定学校品牌价值的重要砝码。
可见，校园文化既是教育资源，又是管理资源和品牌要素，是学校重要的无形资产。开展校园文化建设可以优化育人环境，外树形象，内增凝聚力，因而是学校建设中不可忽视的基础性工作。
3校园文化建设的途径
校园文化本身是无形的，但需要通过有形的手段去建设和体现。文化设施、文化标识、文化社团、文化活动是校园文化建设的4条基本途径。
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3.1文化设施包括学校的环境、建筑等
这些设施如能自觉地加以设计和利用都可成为学校传统、风气、人文精神的物质载体。许多学校的校园环境及各种建筑、设施大多是逐步建设而成。由于历史的变迁、经费的限制等等因素的影响，很难按照始终一贯的思想统一设计并实施建设。值得注意的是，由于缺乏校园文化的概念，许多新建的设施仍然过于随意，使得不少学校的环境、设施缺乏统一的风格和文化的品位。人们习惯于把校园环境看作单纯的生活、工作条件，认为只要整洁、美观、方便、舒适就可以了，对环境、设施作为教育手段和品牌要素的价值缺乏足够的认识。这种观念急需转变。
3.2学校的各种特征性标识，如校标、校训、校歌是校园文化的重要载体
校训应当是一所学校的风气、传统的集中体现。一些历史悠久的名牌学校的校训含义隽永，发人深省，催人奋进，不仅能体现学校特有的人文精神，而且在社会上发挥着教育、启迪的作用。相形之下，当今一些学校的校训惯常使用某些流行的口号，如"严谨"、"求实"、"团结"、"勤奋"之类，流于空泛，缺少个性，难以起到校训应有的作用。同样道理，校标、校歌等也需要经过精心的设计。目前，许多企业把各种标识当作企业形象的构成要素，聘请专业的设计人员进行整体设计，把企业的经营思想和人文精神通过文字、图案、声音等各种途径表达出来。这就是世界上广为流行的所谓CI形象设计。这种做法值得学校借鉴。
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3.3文化社团以组织的形式发挥传承人文传统、营造文化氛围的作用
社团常常是在特定的历史条件下文化思潮、流派或倾向的代表。近代学校教育兴起以来，思想文化界许多重要的运动都是学校、特别是大学的文化社团首先发起的。就当前而言，文化社团的建设和发展是校园文化建设不可或缺的条件。试想，如果没有"山鹰"、"爱心"等社团的活动，北京大学的校园文化定会逊色不少。
3.4各种各样的文化活动是校园文化最生动、最直接的体现
目前，各学校的大型文化活动较多的是利用各种节日、纪念日、校内外重大事件开展的，具体形式千差万别。丰富多彩的文化活动是建设校园文化的重要途径。在开展校园文化活动中，应注意处理好共性与个性、长期坚持与短期强化的辩证关系。许多活动方式是各校通用的，但同样的活动形式却可以根据学校的特点赋予其不同的内容。校园文化建设不是一朝一夕可以完成的，持之以恒方可大见成效，但在一定时期内集中强化，对造成声势、奠定基础又是十分必要的，因此，既需要细水长流，也应在适当时机使之高潮迭起。
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显然，并非学校中的所有设施、标识、社团或活动都与校园文化直接相关。只有当人们自觉地在其中灌注了学校特有的人文精神，这些设施、社团或活动才可以称之为"文化的"。换言之，人文精神是校园文化的精髓，塑造、传播人文精神是校园文化建设的最终目标。失去了这种精神，所谓文化设施或文化活动就是虚有其表；具备了这种精神，则一花一草、一言一动都可以成为校园文化的载体和象征。
学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化建设不仅关系到学校自身的发展，而且关系到全民素质的提高和社会精神文明建设的兴废，应当引起教育界乃至全社会的高度重视。
刘峰，女，45岁，助理研究员
(收稿日期：2000-04-28), http://www.100md.com